2014年3月12日晚上7点，北京市新英才学校本学期第一次教师沙龙活动在学校图书馆举行，幼儿园的教师们以“学生成长”为主题，为来自各学部的领导和老师们带来了精彩的一课。本次幼儿园沙龙分为上下两篇，上篇由新英才幼儿园的老师讲解，下篇由新英才龙湾园的老师讲解。

 

 

幼儿园的教师们以“学生成长”为主题的沙龙活动在学校图书馆举行

　　学校发展中心主任徐永锐老师通过《爸爸去哪儿了》表达了自己对家庭教育的认识，徐主任认为家庭教育在现在和未来教育中扮演着非常重要的角色，同时，家庭教育与学校教育的完美结合，对一个人的成人、成才、成功起着决定性的作用，幼儿园作为新英才学校“十五年一贯制”的基础阶段，也是学生成长的关键阶段，在幼儿成长阶段，幼儿园的老师们的时间去哪里了？她们的时间陪伴了学生的成长。

 

 

学校发展中心主任徐永锐老师谈自己对家庭教育的认识

上篇：新英才幼儿园

　　新英才幼儿园的黄秋云老师为现场的老师们播放了一首《时间都去哪儿了》，在这首马年春晚因“走心”而感动无数人的歌曲，引起了许多人的反思：我们的时间都去哪了？

 

 

幼儿园的黄秋云老师为现场的老师们播放《时间都去哪儿了》

　　新英才幼儿园李超红主任分享了幼儿园如何高效利用时间，让孩子成长的更快乐。在李超红主任讲解之前，李主任问现场的老师们的一天都去哪儿了？
　　初中部的江承明主任说，自己的时间都在新英才，江主任详细叙述了自己3月12日从早上开始上班到晚上参加沙龙活动的工作流程，通过江主任的叙述，我们真切感觉的他忙碌而又充实的一天。

 

 

初中部的江承明主任谈自已的时间都去哪里了

 

 

李超红主任为大家解读幼儿教育的特点

　　接着，李超红主任为大家解读了幼儿教育的特点：第一、尊重幼儿发展的个体差异。第二、理解幼儿的学习方式和特点，即游戏和活动。第三、重视幼儿的学习品质，即积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的品质。
　　其次，李主任和老师们分享了人本主义心理学派罗杰斯对教育的认识：“我想说一说学习，但不是说那种无生命的、无用的、很快会被忘记的学习，那是一些被塞满在儿童头脑中的东西，与儿童的信念、信仰等均无关的学习。我所说的学习是一种永不满足的好奇，这种好奇强烈地驱使着幼童，为了改善它的‘巡洋舰’的效率和速度，尽情汲取着他所看、所听、所读的关于‘汽油引擎’的每件事物。他们经常会说：不不，那不是我想要的，等等，这比较接近我的兴趣，这正是我所需要的”。
　　李主任说，幼儿园每天室内活动时间大部分集中在早上8：30—10：00，对于这一个半小时的高效利用就非常重要，就如何利用这一个半小时，李主任采访了钢琴组的嵇玮老师，嵇老师认为8：30以后，孩子刚吃过饭，首先孩子需要洗手、然后喝水、小便，这样一个班级的孩子就需要最少20分钟时间，然后再利用半小时游戏，之后再有二十分钟的小便、洗手、喝水时间，再利用剩下是时间在室内运动。
　　李超红主任和老师们分享了幼儿园时间的调整：将原来30分钟自选个性学习；10分钟过渡（喝水、如厕）；30分钟集体教学；20分钟过渡（喝水、如厕）改为现在的30分钟集体教学；50分钟自选个性学习，（随渴随喝，随需随入）；10分钟过渡 （喝水、如厕）。这样的时间调整，节约了许多隐形浪费的时间，增加了孩子自选个性学习的时间，保证孩子们有更长时间来游戏，以提高孩子们的专注力。接着李主任通过ppt展示了时间调整后幼儿园孩子的活动成果，如睡衣日，孩子们展示自己多彩个性的睡衣；自助餐日，加入礼仪课程，从小培养幼儿的小绅士、小公主的气质；孩子们在语言区锻炼与人交往的能力；在美工区，孩子们可以用半个小时的时间来画画。
　　 针对关校长提出建立学生成长时空坐标系，幼儿园的老师们对学生成长档案做了改革。李主任说，她们参考了德国、英国和其他国家的幼儿教育理念，采纳幼儿家长和各学部教师的意见，结合新英才幼儿园幼儿的实际需要，将幼儿成长档案更名“小豆豆成长记”，并通过四本书记录了每个孩子独一无二的成长故事，分别是： 《小小的我》（2-3岁）、《我能行》（3-4岁）、《我在长大》（4-5岁）、《我很棒》（5-6岁）。通过这四本书，老师和家长可以从中了解到三方面信息：1、幼儿成长足迹 2、幼儿发展方向3、幼儿发展年段坐标。

下篇：新英才幼儿园龙湾园

　　新英才幼儿园龙湾园李俊杰老师列举了每个孩子与生俱来的气质，分析了不同孩子的个性特点，如有的孩子天生听话、有的孩子天生爱学习、有的孩子天生淘气、有的孩子天生不听话，经过一些专家的研究发现，这些和遗传与环境有关，但是后天的教养方式对孩子的发展起着非常的重要。对此，李老师提出龙湾园取学生成长时空坐标系中“接纳”这一点，接纳每个孩子的个性差异，接纳他们的美好与不美好，从而让每个孩子取得成就，成为他们自己本身的样子。

 

 

龙湾园李俊杰老师提出龙湾园取学生成长时空坐标系中“接纳”这一点

 

　　龙湾园的老师们向现场的每位老师发了一份“DISC 简明测试工具”问卷，让老师们测测自己的主导气质。在李老师的带领下，现场的老师们认真做起了问卷。十分钟过后，老师们根据自己的问卷得分，纷纷测出自己属于那种主导气质，有“将工作视为一切”的D型主导气质，有“轻松一点，开心就好”的I型主导气质，有“我为人人，人人为我”的S型主导气质，有“没有最好，只有更好”的C型主导气质。李老师说，这样的测试没有好坏之分，是帮助老师们更好的了解自己的一种方式，从而展示了龙湾园在了解幼儿成长方面做作的努力。李老师说，如果我们用一双温暖的双手去接纳每一个孩子，就像接纳每一个人与生俱来的相貌一样，那么我给孩子的将是一个美丽的世界。
　　最后，进入互动交流阶段。首先，钢琴组的嵇玮老师说，对幼儿园对学生成长档案的改革自己非常认可，幼儿园的老师全面的记录了孩子的成长轨迹，可以省去家长写孩子的成长日志，将来孩子长大了，翻看自己成长档案时一定特别的幸福，她代表幼儿园家长感谢幼儿园的老师们。对于龙湾园老师提出的“接纳”教育观点，嵇老师也表示认可，并分享了自己在教育儿子方面遇到的实际问题，最后，嵇老师说自己的孩子生在当今的时代，在新英才这样具有先进的教育理念的学校上学，是孩子一辈子的福分。

 

 

互动交流——钢琴组嵇玮老师

 

　　艺术中心副主任崔凤娟老师说，首先对幼儿园细致的工作做了肯定，并分享了自己孩子幼儿园阶段的成长故事，崔主任认为幼儿园的老师和领导们都是实实在在为幼儿的成长做着点点滴滴的付出，在为幼儿一生的幸福打基础。

 

 

互动交流——艺术中心副主任崔凤娟老师

 

　体育组的石志霞老师谈了自己的感受，石老师谈到，自己儿子有两颗糖，他把一颗放在了园长妈妈的嘴里，过了一会，再把一颗糖放到她的嘴里，可以看出自己儿子在幼儿园成长了许多，学会了穿衣服、吃饭，学会了关爱他人，也学会了守规矩，她的儿子改变了，成长了。感谢幼儿园所有老师，感谢园长妈妈！

 

 

互动交流——体育组石志霞老师

　　汉语中心薛主任说，自己和梁园长讨论时间去哪儿？老师们在关注学生成长的同时，要把时间分出一点给自己，老师的时间不能全放在付出与学生，如果老师的时间全部给了学生，那么学生成长了，老师退步了，最后的结果不是理想化的。和其他学部的老师相比，幼儿园的老师们晚上还有自己的时间，其他学部的老师还有晚自习，除了学校例行的一些活动外，我们的老师应该想一想我们的时间该如何支配。今年汉语中心在想如何解放老师。时间去哪了？需要每个人结合自己的实际去做，教师自我成长也需要规划，时间管理要结合实际。

 

 

互动交流——汉语中心薛主任

　　最后，学校发展中心的徐主任为本次沙龙做了精彩总结，徐主任说：“通过幼儿园时间去哪儿的话题，可以看出幼儿园老师在孩子身上付出了很多；龙湾园的老师们了解孩子、研究孩子到接纳孩子，可以看出老师们在孩子身上倾注的心血。薛主任说，我们的时间应该留一些给自己成长，让老师们和孩子们一起成长。老师成长了，做好了，那么老师的行为将影响孩子的一生。”
　　一个小时的沙龙活动，我们学习了丰富的育儿经验；一个小时，我们接受了专业的育儿知识培训；一个小时，我们收获了满满的爱心，感谢幼儿园老师们的精心准备，相信在新英才老师的呵护下，孩子们一定能够健康、快乐、幸福的成长。让我们期待下次沙龙的到来！