爱心是一切美好品格的基石，是一个社会精英所需具备的基本品格。一个拥有爱心的人，必定是一个能够与他人与社会充分融合愉快成长的人；一个在欣赏与被他欣赏，创造快乐与享受快乐之中获得终身发展的人。

　　在这种理念的推动下，“爱与创造”教育主张应运而生。同时学校建立以“爱与创造”为核心精神的育人目标体系，致力于为学生提供卓越的与世界同步的教育课程及体验，逐渐形成学校两大核心文化，即爱心文化和创新文化，旨在培养孩子成为有爱心、有社会责任感、有创造能力、有国际视野、有民族自信的新英才。

　　一、爱心文化

　　爱心教育，成为学校的文化灵魂。

　　（一）爱心公益事业

　　2008年5月19日，北京市新英才学校正式更名成立，因5•12汶川地震发生，学校取消原计划的更名庆祝活动，在为灾区捐款活动中宣布新英才学校成立，爱心孕育“新英才”。

　　2009年2月16日，伴随着新学期开学升旗仪式的举行，学校教工爱心社在国旗下宣告正式成立。继学生爱心社团成立之后，学校全体教职员工秉承以“爱心”为核心的品格教育理念，十分注重对孩子爱心教育的践行。

　　在爱心传递过程中，从学校董事会对汶川地震的紧急捐款，全校师生对灾区的热情募捐，董事长蓝春对灾区伤残儿童和春蕾学校的慷慨捐助，福娃看奥运的慈善活动，到对“爱心伙伴”计划的积极响应，在爱心教育历程中，全校师生员工在董事长、校长蓝春的带领下，用自己的行动，汇聚成一份温暖浑厚的大爱，填满了校园的每一个角落，浸润着每一位孩子们的心灵，七年来学校累计向社会各界捐款1340余万元。

　　（二）爱心文化下的温馨舒适“家文化”

　　在爱心文化作用下，针对寄宿制的特点和易出现的问题，学校提出建立宿舍区“家文化”工作理念，致力于营造舒适、温馨、和谐的寄宿生活环境和氛围，是学生之间相互关系、呵护，友爱，实现共同快乐成长。

　　“家文化”的建立不仅为寄宿学生提供了如家般温馨的住宿环境，也为新英才教师团队提供了全方位的后勤保障，为新英才教师全身心投身教育事业提供了极大的支持。

　　在“家文化”的引领下，学校寄宿生活变得丰富多彩，同时在多种多样的寄宿生活与活动中，对学生潜移默化进行自理能力的培养以及爱心品格的教育。

　　集体生日会、节日外出游园、生活技能体验活动……“家文化”下的寄宿生活，使学生成为相亲相爱的一家人，摆脱了寄宿生活的枯燥，增添了“生活即教育”的内涵。

　　（三）爱心文化支持下的十二主题月

　　爱心是一切美好品格的基石，在爱心文化支持下，学校十分注重学生的品格和习惯的德育养成教育。每个月一个主题，围绕主题，在一个月的过程中通过开展形式多样的活动，引导学生主动参与其中，并通过亲身体验获得不同品格和习惯的养成。

　　一月，自律月。
　　培养学生遵守规则，让学校与社会中充满秩序与从容；使学生学会控制情绪，调节心态，专注做自己的事；培养学生的时间观念，不浪费自己和他人的光阴。

　　二月，合作月。
　　培养和锻炼学生的团队精神；并学会在团队中扮演好自己的角色，尽力做好分内的事情；同时学会沟通和理解，通过团队的支撑让自己更好地前行。

　　三月，环保月。
　　环保行动源于人类对自然真挚热爱的情感，以及对于自然现状科学理性的思索和判断。

　　四月，阅读月。
　　让学生懂得“知识是积累而成的，学习是一种不断进行的活动”，并在阅读中享受快乐，培养兴趣。

　　五月，艺术月。
　　将艺术教育融汇在一个个活动中，培养学生用心体验和感受艺术的美，并在投入和分享中收获快乐和成长。

　　六月，感恩月。
　　引导学生学会感受来自他人的爱，体验与尊重他人的给予和帮助，同时学会传递爱，用真诚的行动回馈他人的付出，积极帮助他人。

　　七月，理解月。
　　学会理解、欣赏和包容多元文化，同时理解与体验中华传统文化，并感受文化之间的交融。

　　八月，实践月。
　　积极参与社区服务和社会公益活动，学以致用，认识真实的社会。

　　九月，自信月。
　　发现自己的潜能，认识自己，欣赏自己，有自信，有信心做独一无二的自己。

　　十月，体育月。
　　在体育运动中增强自强不息的信念，健康生活是帮助我们达到良好的社会适应状态和实现最佳发展的保证。

　　十一月，探究月。
　　学会探索未知的世界，并从中发现精彩，在探索过程中，学会解决问题的能力。

　　十二月，理想月。
　　让学生树立“仰望星空与脚踏实地”的积极观念，让理想成为前行的动力，让坚持推动理想的实现。

　　（四）充满爱心与关怀的导师制

　　针对寄宿制学校的特点和寄宿学生离开父母容易出现的各种成长问题，学校建立导师制体系，通过师生互选建立导师和导生的亲密关系，通过导师真正走进每一名学生的内心世界，了解学生的需求，对学生实现实时关注，及时沟通，为学生在成长过程中的各方面困惑提供帮助和指导。

　　同时，导师制有利于和谐师生关系的建立，使学生更多地感受来自教师和学校的关爱。

　　爱心，是新英才学校一种持续的文化。

　　在蓝春校长的倡导下，在新英才人的共同努力下，爱心不仅成为学校的一道风景，而且已经成为新英才人的一种气质，成为新英才学校的文化和灵魂。

　　二、创新文化

　　在新英才看来，一个人存在的首要意义就是自我的觉醒，觉醒自己的无尽潜能与力量，觉醒自己变得更加完美，觉醒自己能够为他人、为社会乃至为自然界做出更大的贡献。而一个人的觉醒分为两种，一种是爱的觉醒，即想要主动担当责任的觉醒；另一种是创造力的觉醒，即想要把自己与世界改造得更加完美的觉醒。

　　在这个前提下，学校形成创新文化，旨在培养学生的创新精神。

　　（一）艺体特色教育

　　艺术和体育的教育是培养学生创造力和创新精神的主要途径之一。学校在艺体教育方面极具特色，将艺术体育教育融合在一起，通过活动形式完成学生的成长和蜕变。学校在艺术体育教育方面倡导“艺体活动课程化，艺体课程活动化”，增强学生的兴趣，实现教育效果最大化。

　　男武女舞是学校的特色武术课程和舞蹈课程，旨在培养学生的阳刚之气和阴柔之美，创造性的课程设计收获了良好的教学效果，学校“男武女舞”已逐渐成为新英才的特色，并多次走出校门，代表学校参与比赛，载誉而归。

　　文化主题运动会是学校集艺术、体育与各个学科的综合展现平台。每一届运动会开幕式上的表演，展现了学校对学生创造力的成功培养。

　　同时，学校倡导“把校园还给学生，把权力还给学生”，通过校服设计比赛、游园活动等等，为学生搭建良好的展示平台，鼓励学生张扬个性，培养学生的创造力和创新精神。

　　（二）新英才特色中西合璧课程体系

　　学校结合“爱与创造”育人目标体系，根据学生年龄发展特点进行课程体系建设，形成十五年一贯制中西合璧课程体系，包括国家课程、国际课程以及个性成长课程，传承并发扬中华民族传统文化，培养学生的国际视野，同时发现学生的兴趣特长，为学生的个性成长规划指导，使学生获得多元发展，成为“最好的自己”。

　　（三）尊重每个个体，培养世界需要的“新英才”

　　创造力的培养和创新精神的建立不仅在教育教学活动中，更在于兴趣的培养和保护学生天性的过程中。学校开设各类社团百余种，让学生发现其真正兴趣所在，旨在保护并发展学生的兴趣，提升学生的创造力。

　　世界需要新英才。学校始终坚持践行“爱与创造”教育主张，学校开放自由、兼容并包，通过爱的教育，鼓励并引导学生发现自己的天赋，勇于创造，做最好的自己。