从秋高气爽到寒冬腊月，从相聚相识到相学相助，在新英才的这样一段时间于我们而言，是学习，是成长，也是一段快乐的时光。

　　学习，在课堂内外

　　助教老师以教学和班级管理中辅助性的工作为主，听课，批改作业，指导老师不在时做好对孩子的监督和管理，参与班级环境建设等等，这些工作看似琐碎，却是从知识迈向实践的第一步。我们在听课的过程中，了解了不同阶段学生的学习特点，在批改作业的过程中，知道了学生学习的重难点和盲点，在辅助管理班级的过程中，掌握了一些班级管理的基本方式和方法，在班级环境布置的过程中，积累了一定的经验……一步一步走下来，带队的老教师给我们以潜移默化的影响，让我们在这样的过程中学习到了很多。

　　求学将以致用，助教所做的这些工作，真正让我们体会到了如何将从前在书本中所学习到的理论运用在实际之中。抓住儿童的年龄和心理特点进行班级的掌控；个性化地关注每一个孩子；在时不时的“敲击”中树立孩子的品格；在细节之处培养孩子们良好的习惯；通过正面的激励让孩子做得更好。这些语句总结起来似乎简单而平淡，但是，通过孩子们良好的思维和行为习惯，却能深入地感受到教学和管理的方式对他们的塑造，对他们的影响。

　　成长，在讲台上下

　　虽然助教以辅助性的工作为主，但在每个月都会有多则四节，少则两节的成长展示课，备课——上课——评课，这样的三个环节是助教每周必将经历的过程之一。在备课时绞尽脑汁地思考教学环节，在讲课时紧张期待孩子们出彩的答案，在评课时反复总结自己的不足，这样的过程忙碌而充实、有意义。

　　本学期以来，杨蕾老师一直是我的指导老师，作为她的助教，我学习到了很多课堂教学方面的知识和技能。从上第一节成长课开始，杨老师便给我讲到了我的语调问题，我上课的语调常常较为平缓，以致教学设计达不到应有的效果，在后来的备课和上课的过程中，她反复地给我强调了语调的问题，并常常用课文中的话一句一句做示范演示给我听，这样的过程中，我感受到了自己的问题所在，在上课时常常会有意识地对自己说话的习惯进行改变，取得了一些进步。除此之外，对于语文助教老师每一节课出现的问题，杨老师都会及时地提出，并且结合日后的课堂教学给我们相关的建议，我们的成长，感谢有经验的老师的指导和引领。

　　快乐，在孩子中间

　　有孩子的地方就会有春天，有时工作的劳累会影响到心情，但看到孩子们一张张灿烂的、向你展开的笑脸，劳累之感便烟消云散。孩子的纯真无邪是最动人的，节日的卡片，悄悄塞进手中的糖果，迫不及待想要和你分享的好消息或坏消息，还有体贴的话语，在这样一群懂事可爱的孩子中间，即便忙碌，即便劳累，心中却仍旧是快乐的。

　　每一天，在走廊里都可以遇见许多的孩子，听见无数声“老师好”的问候，我想，老师在每一天都能够把针对孩子的工作踏实地做好，才能够对得起那一声声“老师好”，才能够无愧于自己的内心，无愧于自己的选择。

　　现在的我们，只是新英才的一颗颗小小“螺丝钉”，更要在努力的钻研教学和班级管理的过程中，在努力“拧入”这样的工作环境的过程中，快速成长与进步。