本学年所带班级为中班幼儿，幼儿年龄在4—5岁，因此本学年主要对4岁—5岁的幼儿年龄特点作为以下研究。

　　一、 有意性行为开始发展。

　　中班的幼儿在集体中行为的有意性增加了，注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班集体活动15分钟，中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务。

　　在幼儿园里，可以学当值日生，为班级的自然角浇水，帮助小朋友摆放桌、椅、图书、玩具等。在家里，能够收拾自己的玩具、用具，并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等，表明此时幼儿已出现了最初的责任感。

　　二、学习控制自己的情绪。

　　中班的儿童的情绪较比3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。

　　比如：在幼儿园里，同伴间发生争执时，有时也能控制自己的情绪和行为。当然，他们并非对所有的事都能调节好，对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配，甚至还会出现情绪“失控”现象，遇到不顺心时仍会大发脾气。

　　三、在活动中学会交往。

　　中班的儿童喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐，还获得了领导同伴和服从同伴的经验。此时他们开始有了嫉妒心，能感受到强烈的愤怒与挫折。有时，他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。当然，在集体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方式。

　　四、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。

　　4—5岁的幼儿更喜欢唱歌，会拍打较容易的节奏，他们能说出至少6—8种颜色甚至更多的颜色，喜欢涂涂画画，能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体，如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等，有时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。

　　国学诵读的能力：教师通过过渡环节每天带幼儿说弟子规，在饭前20分钟安静活动时，教师会以小游戏的形式带幼儿诵读，比如：教师先有节奏的带有一起诵读，最后再请幼儿当小老师带小朋友一起读，使每个小朋友都能很认真的一起跟读。