由于涉及学生和学生家庭情况的隐私，所以，本案例中的学生姓名为化名：菲菲。

        我曾多次听到过这样一句话，幸福的家庭大多是相同的，而不幸的家庭却各有各的不幸。在我的导生中，有这么一个孩子，名叫菲菲，她生活在一个离异的家庭里，今年，一直单独操劳带大她的妈妈再嫁，组建了一个新的家庭，所幸的是这个后来到的爸爸为人正直，达理名义，小小的家庭比较和睦。
        再说菲菲，她是一个看上去比较乖巧的女孩，素日里不多言多语，比较踏实稳重，学习看似刻苦，实则并不出色，算是一个本分的孩子。但就是这样一个好脾气的小孩，却给她的妈妈带来了意想不到的苦恼。

        也许处于青春期吧，菲菲在这个本应该非常和睦的小家庭里显得有些过分的挑剔，任性妄为。学习上三心二意，毫无兴趣，且立场不坚定；生活中更是吹毛求疵，遇事不顺心就发火，甚至有些刁难家人，这样一个“小刺猬”样子的她，让本就内心惴惴不安，不知道该怎样疼爱她才最好的妈妈更加无所适从，毫无办法。针对于这种情况，在我和菲菲家人多次沟通之后，对她进行了一系列的疏导了观察。

        首先，从聊天谈心入手。作为孩子的导师，同时也是她的语文老师，对于孩子在学习里的一切都是比较了解的。由于平日里的感情基础较好，所以以朋友的身份融入到孩子的内心是比较容易做到的，有了一定的感情基础，沟通起来，事半功倍。

        其次，帮助孩子做好情感的疏通。我以自身经历为依托，和孩子达成了共鸣，在理解和倾听她的想法的同时，也将我的想法和他妈妈不方便说的一些话传达给菲菲，让她理解、接受、并能够学会感恩母爱，感恩父爱。正确面对自己的家庭，正视自己身上的过分言行和不足。

        最后，规划学业目标。菲菲在文化课学习上不是出类拔萃的孩子，也没有优人一等的天赋，但她在艺术这条道路上却有着丰富的资源。妈妈从事专业艺术教育，琴棋书画表演类等都有专业人员可以辅导，无奈前期菲菲对所有项目均不感兴趣，妈妈空有资源也使不上力气，在我与菲菲长期不间断的交谈中，我们达成一致，通过一段时间他自己来体验，选择适合自己的特长培养，若长期不能决定，那就无条件服从家人和老师帮助她规划好的科目，并为之努力和付出。

        经过一段时间的沟通，观察和指导，菲菲目前状态良好，与家人矛盾基本解决，并一度和我表示后悔自己曾经不懂事的行为。而在学业上，她选择了书法这一项目，每天勤加练习，并表示希望以后想以此为职业。

        我从心里理解菲菲的感受，并为她能够得以转变而感到真心的高兴。其实，每一个孩子的存在都有她自己的使命，因材施教，用爱培养，才能让一颗颗幼苗破土而出，开出灿烂的花朵。