是什么限制了孩子的创造力？让他们收起了自己的“十万个为什么”，从童年时期的的凡事驻足观望，各种奇思妙想到成人之后的循规蹈矩，创意匮乏？也许是……

我不能到那条河去游泳，大人说很危险。

我不会做那道物理题，听说班里成绩最好的都没有做出来。

我不能养狗，妈妈说狗身上有病菌。

我不会创新，创新是高科技，太难了。那是科学家和发明家做的事情。

我不能……

我不能……

在不知不觉中，我们为孩子竖起了那面通往创新的墙。

朱老师的《唤醒创造力》课程，不仅鼓励大家勇于探索创新，而且采用生动的日常生活案例总结了创新的方法。对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识而是思路。

如从第一部楼外安装电梯的案例谈到打破思维定势，从“无底的篮球框”给球赛带来的巨大改变谈到善于发现问题，再到观察生活中随处可见的“小问题”：夏天阳光明媚，黑板发光太厉害，看不清老师在写什么；教室地上的口香糖难以清除；雪天骑车打滑易摔倒……随时观察，随时记录，随时思考，创新就在我们身边。

另外， “头脑风暴法”也不失为一种很好的适合团队共同创新的方法。不仅适合在课堂上启发孩子们创新思维，也适合应用在教师日常的团队协作工作中。

本次分享的内容，打破了创新的神秘感，点燃了创新的火种，激发了创新之情，使创新破壳而出。