本学期开始，游泳特色课增加了小学一年级的学生。我所教授的范围是零基础班学员，主要以一年级学生为主。较以往来说，他们年龄小，个子小，体力也稍差，甚至不少学生还具有恐水心理，这就增加了教学的难度。为此在游泳教学中要时刻关注学生心理状况，抓住学员的心理特征对启发其兴趣、调动其积极性是非常重要的。以下是我通过这两个多月来对本小组教学的一点心得：
    1、根据少儿学员好奇心强，但理解能力差，不善于思索，急于看个究竟的心理特征，我在教学中多采用边讲解边示范，再带同学们来印证所讲原理，让学员学起来兴趣大足。例如，游泳中蘑菇漂、水母漂的原理，学生们普遍比较喜欢，易于接受。
    2、根据少儿喜爱水又怕水的心理特点，我们注重两点：一是切忌强迫学员做超出其能力范围的动作，避免其呛水，从而产生厌水心理，让其在有依有靠的情况下排出忧虑，减少恐惧心理。二是在逐一去掉浮板或辅助器材过程中，又会产生新的怕水心理，甚至恐惧心理导致四肢僵硬，动作无所适从，在这个节骨眼上除了做好思想工作外，要切切实实的进行保驾护航，帮助试游陪游或一对一面对面引领前进。使其安全感增强，胆量便会随之增大。
    3、根据少儿学员爱动厌静怕累没长性的心理特征，我们采用少讲多动来感召并引领学员快速进取等办法组织好教学。使教学活跃一些，学习气氛浓一点，让其游的开心一点。从而增强活力，坚定信心，使其在快乐中忘掉疲劳，完成课时任务。
    4、根据少儿学员听表扬则喜，听批评则烦的心理特征，我们采用多表扬多鼓励的方法，面带笑容耐心帮助热心导游，让学员个个情绪高涨，心情舒畅的学习游泳。
    5、游戏化教学对他们来说是最好的方式，多进行水中赛跑，发射火箭，以及游泳小接力比赛，还有水中躲避球、打地鼠等练习，可以大大提高他们的兴趣，即使最常见的老鹰抓小鸡游戏，孩子们在水中也会玩的不亦乐乎。
    通过上述手段，抓住少儿学员心理，以游戏化引入课堂，采用不同的教学方法，充分调动了学员内在的积极性和上进心，给学员创造轻松愉快的学习氛围，会让每个孩子都爱上游泳，能大大提高教学效率，使课堂充满欢乐！

    下面是学生在课堂中的精彩图片：