在这个互联网+的时代，能否把数字技术融入课堂，为课堂带来新气象？这个念头肯定在无数老师头脑中闪过，继上学期两位老师尝试将pad用于数学课堂之后，这学期，新英才小学部又有更多的老师加入到这个探索的团队中来，各个学科各个年级的老师共同研究，一起探索。大家基于学校数字化教学平台，结合自己学科的特点，进行了大胆的尝试，让我们来听听老师们的感受：

　　代艳波：五年级数学教师，pad课堂教学的尝试者。

　　这段时间的研究，一方面让我了解和熟悉了这套PAD环境；另一方面让我对PAD教学本身的发展产生了思考。先来看这套PAD环境，利用天仕博提供的软件环境，借助无线网络传输的支持，学生可以在PAD端完成一些操作，形成课堂上的反馈，及时精准，有利于学生个性化的学习。另一方面来看PAD教学本身的发展，应该是一种能被利用的先进的教学辅助手段，我们要思考和解决的是如何把这个技术手段和教学有机的结合，以达到教学最优化的，在这个过程中，还需要根据内容的需要而定。

　　王娟：六年级英文老师，pad课堂教学尝试者。

　　当初参与这个研究，内心很忐忑，因为对这方面没有任何接触，抱着一种学习的态度去攻克这个问题。经过一段时间设备的准备，开始备课，熟悉上课流程，进行设备的熟练，最后跨出了第一步——IPad实验课。上完第一节课，步骤较流畅，学生借助pad自主阅读，查阅资料，学习的宽度拓宽了。而练习反馈环节的及时性和有效性也是很明显的，但在教学过程中，需要老师把控好，不然就会出现让学生展示的时间相对少的情况。

　　庞婷：三年级语文老师，pad课堂教学尝试者。

　　初次尝试，虽然有很多困难，期间也碰到很多问题，但觉得还是对自己有突破，目前只是感受到在反馈环节的价值，我想，随着我自己的深入研究和尝试，一定会在更多的方面有所突破。

　　张超：三年级数学教师，pad课堂教学尝试者。

　　“课堂测验”这个功能内能够识别一些基本题型，并能够准确的分析每一道题目的正确率，对错的同学分别是谁？比起平时的老师逐一批改，整体分析，更加省时准确。
“备课网址”这个功能老师可以下发一条网址，学生学习网址上的内容。课外知识拓展和直观视频都可以加入轻松到这个备课当中，随时服务教学。

　　以上这些功能主要是在教学过程中留下印象比较深刻的，再后来的反思中，其他的功能如能适时利用，相信也会起到很好的效果。

　　尝试的过程是辛苦而快乐的，我们相信，大家一起探索研究，一定会有更多的体会，也一定能给课堂带来变化，让学生受益。