我曾听过这样一个故事：有几个孩子很想当天使，上帝给他们一人一个烛台，叫他们要保持光亮，结果一天两天过去了，上帝都没有来，所以小孩们已不再擦拭那个烛台。有一天，上帝突然造访，每个人的烛台都蒙上了厚厚的灰尘，只有一个小孩叫“笨小孩”，坚持每天擦拭烛台，所以他的烛台是一尘不染的。于是，这个笨小孩成了天使。原来当天使很简单，只要实实在在去做坚持自己该做的事情就可以看到曙光。就像我们在爱与创造研究的路上一样，我们是那一个个“笨小孩”充满着挑战、充满着困惑，但看到孩子们在这中的成长，我们也很是

　　欣慰！所以带着这份心情，我们一直在前行…….

　　新英才教育提出了“爱与创造”平衡发展的育人理念。我们培养的孩子应该是爱自己 爱家人 爱自然 爱社会的人，更应该是能在新英才“爱与创造”的深厚教育土壤中既幸福又成功的人。

　　作为新英才的老师，我主要从教师活动和与家长的活动两方面理解爱与创造的理念。以下我主要从老师的主题活动和一次与家长共同组织的活动来体现我对爱与创造的理解。

　　四月阅读月的《进军奥斯卡》，主题开展带孩子到户外，去寻找春天的足迹，孩子去发现去探索。深深地被地上的蚂蚁所吸引。他们好奇有求知欲、想象主动通过观察、行动、问询来探索答案。我们相信，每个个体都有主动性、探究性和创造性，让他们用各种方法寻找、捕捉蚂蚁来观察蚂蚁的外形，引导幼儿有序地从整体到局部进行观察。孩子们通过自己的发现来总结外形。有的小朋友问：蚂蚁的家在哪里？原来它属于昆虫。通过观察、视频资料等来方法来梳理总结蚂蚁生活的地方。让孩子指导自然界中我们人与自然的关系。蚂蚁也有它的秘密，它的触角能告诉很多伙伴很多信息，属于群居。蚂蚁虽小，我们也要去爱惜这些小生命，将蚂蚁放回大自然。热爱自然的人就像热爱母亲的孩子，能够寻觅自我的根源。孩子们了解食蚁兽，一起创编有关的故事。孩子们自编、自导、自演自由选择故事角色，探讨故事剧本，丰富内容，最后战胜食蚁兽。这个故事告诉孩子们蚂蚁虽小，但是面对比他们大很多的动物，临危不惧，勇敢挑战。让孩子超越自我，养成坚毅、乐观、理想、追求卓越的品格。需要孩子带着未来的眼光，在当下不断突破自我的保护壳，持续成长和变化，最大限度发挥自己的优势和潜能，努力最最好的自己！

　　爱与创造不仅在老师心中生根发芽，也影响着我们的家长们。在芒果班是一个大家庭， 家长是每个孩子的家长 ，我们通过爱与创造的理念将家长对孩子转化对全班孩子的一种大爱。家长跟老师是全班孩子的大家长，我们通过努力创造大家庭的美好回忆。 “We are family” 

　　记得我们芒果举行毕业聚会，为了能让每个孩子和家长留下深刻的印象，老师和家长进行了周密安排和精心的策划。家长们主动承担起策划、主持和协调  。本次活动策划以芒果为主线  准备了黄白气球  芒果色桌椅  芒果蛋糕  芒果班牌  芒果牛奶活动中。作为主持人的家长为了活动的流畅进行，精心准备台词、多次演练。负责协调的家长在活动中冒着炎热的太阳穿梭在活动地点与酒店之间 保证会场次序。同时家长为了逗孩子们现学魔术和舞蹈，让每位孩子体验到芒果班这个大家庭中的幸福和感动。为孩子创造出一场别出心裁的毕业典礼  。此次活动每位家长在自己分配的任务中，主动担当责任，尽心尽力，这正是我们爱的觉醒的体现。为了活动的更加完美的体现，家长自发的为孩子提供充气堡 蹦蹦床 主题特色头饰  有代表芒果的手持荧光棒。这不正是我们新英才教育理念中创造力觉醒的体现吗？

　　爱是一切生命共同的需要。而创造本身也是是一种爱。创造蕴含爱，而创造闪现在无限的爱中。爱与创造，一样的浪漫，一样的真实，也会一样的厚实。而我们所扮演的角色—教师，更是一个需要用爱与创造来支撑的职业。如果爱与创造是并存在教育上的两个音符，那么它们更是教育上最和谐的乐符。爱与创造那将是伴随我们一生的财富。