正式开学后，我发现他最需要改变的有两点：

　　1、写字很轻，没有力也没有体，
　　2、上课不爱发言，让他回答问题时声音小的我根本听不到。

　　知道要解决的问题之后，我联系了他的妈妈，让他妈妈在家中给他买了本字帖练习，过了一段时间以后，我发现他的字有力度了，而且还是越写越规范，越写越好看。我找到他，跟他说了他的进步，表扬他，鼓励他时，我看到了他脸上的微笑，我很欣慰。第二个需要解决的问题就是上课发言的积极性和说话的声音。每节课我都会鼓励他举手发言，开始他的小手会在底下举一下又快速地放了下来，我看到了，会鼓励让他起来说，说的时候他的声音又很小，我就会鼓励他说“没关系，大点声，不要怕说错，况且你说的都是对的，你要把你知道的告诉大家呀。”就是这样一次次激励，一次次夸赞，到现在为止，他已经能够自己高高地举起手，勇敢地站起来回答问题。虽然做不到声音特别洪亮，但相比过去，声音自信了很多！我很开心，孩子可以接受我，并在我的引导下一步步的去改变。

　　虽然他不爱说话，但是私底下我却发现，他的朋友很多，而且愿意帮助他的学生也很多。下课时的他，没有被孤立，没有被排挤，而是和同学们打成一片，说说笑笑、或是玩玩具、又或是讨论哪本书的内容更精彩。这样的他我很放心，因为他不孤独，他会越来越自信。

　　他是一个很细心、很专心、很用心的孩子。就拿上次的升旗仪式来说，因为只有一周的准备时间，但是这一周中又有很多时间，因此大课间的时间就缩短了。他回家跟妈妈说“马上就要升旗仪式了，可班里面还没有排练好，怎么办呢？”他的担心，他的细心，让我觉得暖暖的。升旗仪式上，有三名学生要演讲，很遗憾的是，思远没有被选为演讲人。令我很吃惊的是，我们只排练过几次，他也只是听了几次那三名同学的演讲，在正式升旗仪式过后的那个晚上，他的妈妈给我发来了一段视频，竟然是他在背诵那三名同学讲的小故事！天呐，那三名同学也是看着稿子念下来的，可是他在没有稿子的情况下，只通过听，就把这个故事复述下来了。这一举动让我连连称赞，这样一种好学，用心的举动不但值得班里的其他孩子学习，也很值得我来学习。

　　学校选足球队的球娃，思远没有主动报名。但随后听他妈妈说，他挺喜欢足球的，可能是主动性不够，所以没有报名。后来，妈妈帮他报了名，我看他每天都是高高兴兴的去训练。

　　现在的思远比我刚认识他时自信了、开朗了、爱笑了。看到孩子一点点在进步，我像是得了一件宝贝似的开心！通过赞扬，让孩子不断获得自信，不断发现自己的闪光点，让“赞扬”这缕阳光，照进孩子的心房，去温暖他，去感化他。

　　作为一名导师，在关注孩子学习和生活方面时，也要关注孩子的内心成长。要随时掌握孩子的内心情感变化，时时与孩子交流沟通，只有这样，孩子才会在一个轻松和充满爱意的环境下快乐地成长。我想，这才是我们导师最希望看到的。