2018年3月，来到新英才的第三个学期，我迎来了我的一批新学生。虽然他们来到新英才小学已经是第四个年头了，但是他们对我来说是新的，我对他们来说也是那样陌生。

　　一、加强沟通，取得信任。

　　初结识这帮小朋友的时候，发现班里有个小女生上课注意力不集中，课下找她谈话时，她的眼神总是东西乱瞟。清明放假时，她早早地离开了学校，出去玩了，关键是相关数学作业没带。单元测试，这位小女生的考试，是三个没上八十分中的一个。她的妈妈，对此很着急，找到了我，问我面对孩子此种状态，该如何是好？妈妈说最好课上不要提问她，孩子胆子小，就不要让她难堪了。事后，经过观察，发现杨同学的思想单纯，只要你夸了她，她都会记着，还会和爸爸妈妈分享她的快乐。了解到孩子的性格特点后，我加强了对同学的关注，并且和妈妈取得联系，孩子在家哪些方面做得好，要及时反馈给我，我在课上及时表扬她，并且激励她继续努力。有一次，我课上夸奖她坐姿端正，她课下凑到我的跟前，脸贴着我的胳膊说：“张老师，我今天很高兴，我会和爸爸妈妈说，今天数学课上老师表扬我了。”孩子清澈的眼睛看着我，我的心融化了。这可爱的小公主，就是想得到老师的一句肯定，我们有什么理由吝啬自己的赞美和夸奖呢？”

　　二、激励为主，提出要求。

　　了解了杨同学喜欢被肯定，每次她的作业批阅完成后，只要我看到她用心去做了，我都会在作业上，给她一句评语，如：“宝贝，你的进步越来越大了！”“你真棒，为你高兴!”我看到她在数学课上不再像之前那样漫不经心了，我就试着提一些简单的问题，起初她还是怯生生地，声音很小。随着我对她提问的次数越来越多，发现她也经常主动地高高举起小手，回答问题的声音越来越大声了，我会当着全班同学的面及时给予评价：“杨同学由原来的不敢举手，现在原来越大声地回答问题，这就是她战胜自己的表现。希望杨继续努力，相信她会越来越棒的”。

　　三、“爱”是相互的。

　　几次关注后，孩子更加喜欢我，有一天下了晚自习，拖着疲乏的身体走进了宿舍，没几分钟，手机响了一条微信发过来，“张老师，谢谢你对我的宽容，我真的好喜欢你！”这小小的年纪，感情就能如此地细腻，太暖心了，这种喜悦难以言表。当了将近二十年的老师，每每收到孩子的小纸条，还是心潮澎湃！

　　从那以后，我经常会用亲切的眼神和她说话，她也会利用课下的时间，给我捶捶背，揉揉肩。

　　教师的职业是伟大的，用心去浇灌一棵棵幼苗；教师是火种，点燃了学生心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。