历史是什么？

为什么要学习历史？

怎样去学历史？

“史，记事者也。”

 

记载历史，指出“史”的本意即记事者。用英文“History=Hi story”解读，似乎更贴近初中阶段学生们的认知和兴趣点。

 

 

“曾经风光无限、声名显赫的叶赫那拉氏族因为时代而落幕了。现在，人人是平等的，没有三六九等，让人非常感慨。通过学习历史，让我大涨知识，开阔了眼界，我们不能一味赶潮流，有的时候也需要去回望历史。我想通过绘画与设计让满族的历史，还有很多古代文化能被呈现出来，而不是消失了。”

 

李依琳 同学

新英才初中部七（1）班

 

 

这是新英才初中部人文社科组研究性学习项目《人世间——我的家族》的学生作业。

 

2022年开年，根据梁晓声小说《人世间》改编的电视剧《人世间》热播。借着这个契机，新英才初中部人文社科组在7年级开展了《人世间——我的家族》研究性学习。该项目启动以来，因为贴近生活，同学们兴趣盎然，很多家长也给予了积极的支持。

 

每个家族都有自己的历史，也许，你的姓氏里蕴含着一段历史故事；也许，你家的老房子就是一段历史；也许，你家的某个物品蕴藏着一段历史；也许，你爷爷奶奶、爸爸妈妈脑海里就记忆着一段历史 ……

 

 

“今天，爸爸拿回来一套明信片，这些明信片已经褪色、泛黄，看得出来年代已经很久了……那是二十世纪的二三十年代，我的太爷爷从英国带回来的……”

 

 

 

 

我的太爷爷出生于1898年，上海交通大学（又名南洋大学）电机工程专业毕业。毕业后在中国参与创建了中国工程师学会，后续去了英国几年求学，带回了这些特色的明信片。主要是当时那个年代英国的建筑以及各个国家的一些知名建筑。我的太爷爷会六国语言，在那个时期，属于非常少见的了

 

“……我的爷爷从北京去青海支边，工作之余，他自学外语，可以翻译很多文章，最后考了英语专业。自律的精神让我真的很佩服……所谓望子成龙，爷爷对我的爸爸管教比较严。我的爸爸毕业以后在首都机场工作。1997年，首都机场正在建二号航站楼，他参与到建设二号航站楼的工作中。一直到现在，我的爸爸一直在为祖国的民航安全做着贡献和保障工作……

 

每个时期都反映了不同历史。我的太爷爷生活在国民党统治时期，那一代的青年都想让国家走出水深火热之中，“为了中华崛起而读书”；我的爷爷这一代都想为新中国做贡献；我的爸爸工作那年，也是香港回归的日子。等到我大学毕业时是2035年，到那时候的祖国一定会更加繁荣富强，我们这一代的任务就是要好好发展祖国、建设祖国了。”

 

邱晨钰 同学

新英才初中部七（4）班

 

《人世间——我的家族》鼓励学生从各自的家庭或家族入手收集史料，探索自己生命的源头。

 

通过讲述自己家族的历史，于人间烟火处彰显道义和担当，在悲欢离合中书写情怀和热望，展现时代浪潮下个人或家庭的命运沉浮、时代变迁。

 

 

 

冯亦轩 同学

新英才初中部七（6）班

 

 

“丘姓的由来 / 丘姓其一源自于姜太公，因辅佐武王灭商有功，被封于齐，建立了齐国，首都为营丘；其二出自妫姓，也是以地为姓；其三出自姒姓；其四出自其他族改姓。

 

大迁徙 / 从我爷爷的爷爷那辈开始，我们家就已经在缅甸居住生活了。在爷爷五六岁时，日本人侵占缅甸，中国军队来了，带着几乎所有在缅甸的中国人回了中国。一路上十分艰辛，历时三个多月，一路回到了广东……

 

广东一梦-筑梦之路-逐梦之路……从缅甸到广东，从广东到北京，我的爷爷从孤零零的一个人到现在有十几个人的大家庭。正像爷爷说的：人生，总是有好牌和坏牌，永远不要觉得自己拿到的是坏牌，因为下一张不一定是好牌。但是如果你自己先放弃了，那它就一定是坏牌。

 

爷爷的人生经历也是他这一代人和国家历程的缩影。只有国家兴旺富强了，中国人民站起来了，老百姓才能安居乐业，有机会去学习和创造自己的人生。”

 

丘昊山 同学

新英才初中部七（3）班

 

 

在新英才看来，初中阶段，是接纳学生，发现学生，引领成长的过程。每一个学生来到新英才初中部，都是一簇星光；到达新英才之前的人生旅程，都有自己的特点；来到新英才初中部，每一位老师的任务就是要让所有的星光更璀璨，每一个学生都可以在未来走得更远。

 

 

 

初中阶段，在培养学生学习兴趣方面，新英才根据学生身心发展特点，有着一套完整的且形式有效的方式。

 

初中入门阶段，记住知识定理后反复刷题，的确会得高分，但是未来复合型人才的标准不是“会做题”就行的。在考核知识点的基本掌握情况的基础上，新英才学校更注重学生运用所学知识解决实际问题的能力。因此，新英才在初中阶段开始采用探究式（研究性）学习。

 

例如，语言学科方面 ，英语学科通过项目式研究性学习、模拟联合国社团等方式，培养学生搜集资料、交流协助等能力，鼓励学生关注时事热点，提升语言运用能力及全球视野，获得成就感；

 

 

 

科学类学科的学习上，同一个知识点有不同达成的方式，有不同的教学方法和学习方式。一个定理怎么用一个实验来论证？初中会通过“极限实验”等有趣的活动，充分激发学生好奇心，使之主动探索其背后的知识原理。

 

力量与技巧的结合 筷子提米

 

当筷子插入米中后，如筷子表面会与米产生静摩擦力，米与试管壁之间也有静摩擦力。而被压实的大米对筷子和瓶壁产生了很大的压力，这个压力让静摩擦力变得很大，于是便可以用筷子轻松地把整瓶大米提起来。力量与技巧的结合，是不是很神奇？

 

跨学科融合课程，用艺术（STEAM，A=ART）的方式展示学习成果

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《新英才初中部“核心13问”》

 

而在人文社科类学科的学习上，新英才初中部同样采用研究性学习方式，鼓励学生自主探究，从而获得感悟与成长。

 

例如人文融合课程、《诗经中的爱恨情仇》《历史与影视》等选修课，《新英才历史百家讲坛》《历史大先生讲坛》《历史小先生讲坛》《历史写作大赛》等活动，将不同文理学科融合在一起，打通不同学科间的关节，让科学充满人文关怀，让孩子理解学科知识的超越性价值。

 

 

 

“爱与创造”是新英才人文教育的目标，也是新英才人文教育的手段。让孩子在爱的环境中感受美与历史，更让孩子带着这份爱去创造美与历史。仁者爱人，文质彬彬。这便是新英才的人文主义。

 

初中是人生发展的关键时期。课程，师资，学校管理，升学成绩……正值“小升初”的家长，择校时需要考虑的因素很多很多，但其实，万变不离其宗——不是选择最贵、最好的，而是选择最适合孩子发展与成长的。