本学期，为进一步建立健全学校内部教学质量保障体系，加强教学管理和监督，提高教学水平和教学质量，新英才学校特别制定教学督导工作制度及方案，聘请各学科名师担任北京市新英才学校课堂督导——进一步规范学校教学活动、提高学校教学质量，培养学校教学队伍，同时促进教学改革的发生与落地。

新英才督导组任务清单

1.每周到校两天，每周听课量5-10课时

2.填写听课反馈表

3.审阅被听课教师的自评表，并及时与被听课教师面对面交流

4.及时发现并指出课堂教学中有待改进的地方

5.每月参加一次学部教研活动

6.抽查作业批阅情况，2次/月（每次两个班）

7.抽查期中、期末考试试卷批阅情况（每次两个班）

8.每月集中向学校执行校长反馈督导情况


新英才督导组成员[第一批]

课堂督导走进课堂，深入新英才教育教学核心环节，听评课，与老师深入交流，肯定优势，指出不足，使新英才教师团队在专业方面的成长更加迅速有效。

经过多日来的观察和交流，各位督导对新英才学校的教育教学工作、教师的专业水平以及新英才学子的状态给予了肯定，也提出了宝贵的提升建议。

谈及新英才教师团队的“画像”，“敬业、热爱、专业…”成为新英才教师们的标签。


新英才的老师们敬业精神很强，他们有高度的工作责任感，以校为家，全身心投入教育教学工作之中，备课、讲课、辅导、作业批改等常规工作都做得非常认真细致。他们不满足现状，不断思考，不断改进，精益求精，总是想方设法把课讲好，把学生教好。

新英才的老师们专业知识扎实，知识面宽，学科素养很好，课堂教学内容丰富，讲解准确无误，思路清晰，表达流畅，有较强的逻辑性。老师们心中有学生，教学方法灵活多样，善于运用启发式，充分调动学生的积极性。

新英才的老师们教态端正，亲切自然，温文尔雅，形象气质良好；他们有强烈的求知欲望和求学欲望，他们虚心好学，取长补短。

在教室后面，常常有一排排的老师在听课，成为学校一道亮丽的风景线。我们每听完一节课，主讲老师都会及时、主动地找我们评课，听取改进意见。

老师们满腔热情地投入到工作中。小学数学老师以学生喜闻乐见的方式开展教学工作，课堂生动活泼，从教知识，教方法到培养学生良好的学习习惯，每一件工作都做的细致入微；初中教师工作任务重，依然认真工作，教师对自己的教学工作有更高的要求，努力提升自己的教育教学素养，对学习有强烈的渴望。教师群体关系融洽，师生关系融洽。



新英才学校语文教师群体的特点用一个词概括就是“热爱”。热爱语文教学，将语文教学当作毕生追求的事业。新英才语文教师素养高、底蕴深、学识广、能力强；并且积极进取，刻苦钻研，严谨笃学，精益求精。

热爱学生，立德树人，把学生的利益放在首位。以诚心关爱学生，以热心点燃学生，以激情感染学生。课堂上，教师用人品、学识、阅历、经验激发学生对真善美的向往。简短的“你真棒!”“为他鼓掌!”让学生收获了自豪感,增强了自信心;悄声的“老师帮你！”保护了学生的自尊心，让学生获得成就感。新英才学校语文教师严于律己，宽以待人，言传身教，是学生的良师益友。



新英才的英语教师大多具备以下专业素养：

1）教学态度亲切、自然，具有感染力；

2）对教学文本有挖掘、有拓展、有创新；

3）善于运用积极的课堂评价策略，加强对学生学习能力的有效促进；

4）注重培养学生的思维品质；关注课堂生成，引导学生主动参与、交流，引导学生主动学习；

5）尊重学生,课堂文化氛围浓；注重培养学生有自信、会合作、强道德的人的课程文化；

6）具备课程的创新，并逐步形成独有的教学特点及风格。

新英才的教师们热爱学生；虚心好学，同组，甚至跨组互相听课，分享、借鉴优质课；他们为新英才的学生们传递了榜样的力量。

对于新英才学子们的“画像”，课堂督导们如是说——


新英才的学生有良好的形象气质，衣着干净整洁，校服漂亮，他们有礼貌，有规矩，举止文雅，见了老师就问好，同行时就让路，男生有君子风度，女生有淑女风范，表现出良好的教养和素养。


新英才的学生积极上进，有强烈的求知欲望，上课认真听讲，积极思考，主动回答老师提出的问题。在学校优良的教育环境里，他们的文化、科技、体育、音乐、美术、劳技等方面都得到长足的发展，个人的兴趣、爱好、特长也得到了很好的培养和发挥。


新英才住校生多，学生具有良好的生活习惯，他们自律性强，独立生活的能力强，按时作息，不迟到，不早退，团结友爱，互帮互助。

新英才学校的学生非常有自信，待人热情有礼貌，进到班里孩子们主动和我打招呼，尤其是一年级的小朋友，同学之间关系也比较好。在食堂也可以看到孩子们主动开门，让其他孩子通过，体现了学校教育的成果。课堂上，学生的整体状态比较好，体现在积极地学习态度，课堂上的精神面貌，很少有萎靡不振的学生。

通过课上教师各种教学活动，以及我对新英才学生的观察和接触中感觉到，多数学生能主动参与语言实践，参与热情高；部分学生能通过课堂活动逐渐内化目标语言，并将其经过整合运用于交流情境中；他们具有自主学习、合作学习、探究学习的好习惯；还有学生具备在恰当的语境中整合运用所学知识，生成表达个人观点的能力。新英才的学生阳光、自信，友爱互助、礼貌待师。

新英才学校学生的整体状态，用一个词概括就是“快乐”。

这种快乐源于和谐融洽的师生关系。校园内学生们朝气蓬勃，激情四射，脸上洋溢着幸福的笑容。课堂上，全无普通学校教师的训斥、讽刺、压制，而是肯定、鼓励、赞扬，学生在平等、宽松、合作、安全互动的气氛中学习，自尊心得以保护，自信心得以提升。

快乐还源于学生通过勤奋学习，不懈努力，获得的成就感。在教师的引领下，通过形式多样的学习活动，学生在“做中学”“用中学”“创中学”，积极思维，乐于探索，勇于挑战，学习能力不断提高。

教育教学工作是学校工作的重中之重，是学校育人的主阵地。


新英才学校课堂督导工作的目的就是要在日常的教育教学中发现问题、解决问题，使每一位新英才学子受益。

各位督导的真诚建议和宝贵意见将是新英才学校教育教学工作进一步提升的强大动力。

未来，相信新英才教师团队一定能够能加深入地研究新课标、“吃透”教材，更新教学观念，探求科学创新的教学方法，不断精进自己的教育教学能力；尊重学子们的个体差异，因材施教，最终形成新英才独特的教学风格。


诚如沈献章教授所说：“学校的中心工作就是提高学生的品德修养，就是提高教育教学质量，紧紧地抓住这个纲不动摇，坚持数年，新英才学校一定能成为北京名校、中国名校、乃至世界名校。”