“万物皆数”——毕达哥拉斯

　　小学数学是小学教育的基石课程。在小学阶段除了让学生获得一定的数学知识外，还应该发展学生智力，培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的思维水平以及让学生获得成功的体验等。为了落实数学课程的核心素养，打破知识、技能、情感的界限，让数学学习有温度、有深度，北京市新英才学校小学数学在国家课程的基础上大力推进校本课程的建设，自主开发了“综合实践活动课程”,引进了台湾超脑麦斯思维训练课程,这样的课程设置不仅关注数学学科本身，更关注学科活动的育人价值，从而拓宽创造性学习的渠道。

　　说说综合实践活动课程

　　“综合实践活动课程”是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，注重对知识的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。学生通过动手实践,自主探究，合作交流的学习方式，发展数学的应用能力。该课程以主题为核心，将学科壁垒打通，培养了孩子以整体的、联系的眼光看世界的能力，以综合的方法和技能解决实际问题的能力。我们设计的综合实践活动课程如——“创意钟表”，“年月日”，“测量”，“我的红包我做主”，“设计校园一角”等，孩子们基于课本知识，通过上网查找，观看电视节目，与亲人交流，走进科技馆等方式收集相关资料，用自己的知识和智慧做出了一个个精美的钟表模型，活动日历，手抄报等综合实践作品。

　　谈谈超脑麦斯思维训练课程

　　我校小学部引进的台湾超脑麦斯课程是一套符合STEAM理念，融合数学核心素养，强调全程动手做数学，着重数学创客教学的小学数学创造力课程。此课程关注学生在课堂中的动手、动脑以及过程体验，让学生学得轻松、有趣、有意义，在孩子充分经历猜想、操作、验证、总结的过程中培养其创造力、想象力、团队合作意识。这样的课堂赢得的是一双双迫不及待想表现的眼睛，一阵阵此起彼伏的欢呼雀跃以及一堂堂课下来令人回味的思考……超脑麦斯课程着实让数学嗨了起来！

　　聊聊小学数学团队

　　新英才小学的数学老师们不断探索，通过开发和引进课程，不仅开阔了思路，开发了潜能，激活了思维，增强了兴趣，同时，老师们将数学与文学有机结合，编写了六册适合教师、学生、家长阅读的课外读物——《数学读本》。该读本集知识、趣味、文学、娱乐于一体，激发起学生的学习兴趣，满足了学生的好奇心和求知欲。

　　老师们在认真落实国家课程的基础之上，也在创意课程探究的路上不断学习、研究。“请进来”——专家指导老师们学习，“走出去”——由吴曼丽专家指导的三节创意课荣获 “创新杯教学艺术大赛“特等奖，从而实现了教师专业发展，最终促进了学生成长。

　　从数学学科特质和学科功能上说，创意课程的开发、实施起到了举足轻重的作用，教师们的积极实践，拓展了小学数学课程的边界，建构起了更丰富的数学“创意课程”，让数学学习回归本位，这些多元的探索，也将在不断的完善中成为有年级梯度的校本课程。

　　这样的数学，这样的课程“有点儿意思”吧？