学校武术不同于其他类别的武术，学生是祖国的未来，民族的希望，国术要发扬广大，就需要从娃娃抓起。

　　经历了7年的武术教学生涯，在这7年里，我对少儿武术的教育认识也发生了很多变化，从一开始的传统教育，我教他练，高高在上，到现在的游戏、情境中不知不觉的就把知识或者技能学会了，贴近学生。当然，教学相长，在教学中，学生也让我明白了什么是孩子需要的，什么是需要积淀的。目前针对幼小至二年级的武术课堂，我们已经做了明确的定位，把武术舞蹈课程即：男武女舞课程定位为——礼仪课程。通过武术舞蹈中的礼，来让学生养成良好的行为习惯及道德修养，通过武术的手段，让学生养成良好的体态，养成刚毅、勇猛的饱满的精气神。

　　为了能够更好的达成这样+的效果，我们整理、分析、思考了很久，决定用晋级游戏+情景游戏的模式进行授课，让学生整节课都在故事或者情景里完成，通过学生的反应能够看得出，孩子们还是非常接受这种方法了。我以二年级的一节课为例，课的主题是动物，我在热身环节以鲨鱼来了的游戏进行热身，热身结束以后，我以晋级游戏海底总动员，选择了海洋里的五种不同大小的海洋动物，比赛谁最先晋级到最高级别，结束的时候，以宁静的大海为主题，选择一首轻音乐进行身体放松，结束本节课，这样幼小至二年级的教学模式就基本上确定下来了，就是采用游戏+情景的方式进行。在体验的同时发展学生的想象力，在创设的情景中完成课堂教学，最终实现玩儿中学，学中玩儿的教学理念。

　　教学不是一成不变的，教学中要准确的抓住教学中的闪光点，把它放大，让本来是教和学的课堂变成了一个快乐的教和快乐的学的过程，这样的课堂孩子们怎么会不期待？

　　不足之处，需要平时多琢磨一些好玩儿的教学情景，发展一些好玩儿的游戏。同时，对教师的教学基本功也是一个考验。