最近看了《教师不可不知的心理学》这本书。 

　　我们先来看一看作者，作者唐全腾是台湾一位教了十几年书的理化老师。在教书十几年后，他进修学习心理学，从而对教学有了更深刻的体会。在书的序言中，作者写道：“教书这么多年，心中累积了无数疑问，这些疑问源于在人际交往互动的时候，总是会不明不白地达成“非预期效果。”意外地接触心理学的知识，心中的许多疑问终于可以得到了初步解答。”

　　这本书从学习、关系、决定三个大的方面阐述了23个心理学概念，每一篇都从校园里的实例入手，分析其中所包含的心理学原理，并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法。

　　比如，学习中的“从众”这一概念，作者以国中的一个叫子乔的女孩在分A、B班的事情来阐述。子乔因为理化成绩的不好而被分到了Ｂ班。整个班级里就她这么一个女孩认真听讲，其他同学都不爱学习，上课时自得其乐，做自己的事情。可是，慢慢地子乔发现班级里所有的同学都不爱理她了，视她为异类。后来，她才知道原因。因为如果大家都不读书，那么不读书就是一个常态，没有什么对不对的问题；可是有一个人这么不合作地想读书，她的“好”就仿佛是在强调别人的“坏”一般刺眼。她开始犹豫，连她的优势学科英语课上她也开始躲避老师的目光。老师发现她的情况后，找她谈心鼓励她，她终于又振作起精神来。可是，好景不长，到了高三下学期，班级的同学更加排斥她了，最终她还是选择了和其他同学一样，于是她开始有朋友了。尽管，对于老师她心里很内疚，可是她没办法摆脱，她在心里说，等到毕业了一定要给老师写一封忏悔信……可是，当她放弃坚持后，还有未来吗？

　　接下来给出了心理学定义，在心理学的定义里，当个体表现某种行为时，其理由并非自己想做，而只是因为团体里的其他成员都这么做，这样的现象就叫做“从众”。

　　看到这时，我在想，如果遇到类似的问题，比如，一个开始时爱学习的学生为什么后来变得不爱学习了？我就应该思考，这种情况，是她自己的原因还是受环境的影响？如果一个学生有不良嗜好，我们就要了解了解，是他自己想这么做，还是受“从众”心理的驱使？

　　作者举例后还讲述了故事的背后，分析得透彻，深刻。

　　“从众”是一个心理现象，本身并没有好坏之分。在上述例子里（分班和校园暴力），看到得好像都是不好的部分，然而若是我们注意到这个现象，又何尝不能把它引导到好的一面呢？老实说，我们现在的教育似乎都倾向精英教育，眼中只有前三名，学力测验也只能看到分数在90分以上的同学（有希望考上第一志愿的同学。个人以为，精英教育应该是个别家长需要关注的教育方式，但是国家教育应该以全体学生的最大利益来考量。

　　教育要从多数人着手，然后让这多数人自然发挥他的影响力，让少数人不自觉地想要跟随。还是一句话：“站在学生的立场来带领学生。”

　　从“从众”现象我们知道，看事情的时候，不应该只看到表面，而应该去思考背后的原因。

　　回味书中的案例，觉得“子乔”这个学生十分可惜。她文科成绩名列前茅，却因为理化成绩不好影响总成绩而分到B班。曾经努力过，挣扎过，但最终放弃了。假如她在A班会是怎样呢？假如没有分班呢？在那多学校，如果这样的分班还存在，又有多少个“子乔”就这样被埋没了呢？

　　历史上，钱伟长、罗家伦、闻一多、钱钟书、季羡林、吴晗这些大师当年也严重偏科，但是最终被破格录取，考入了清华北大。考大学时数学零分却最终当了清华校长；数学考了4分竟然报考数学系，最终也成了一代大师；数理化加在一起才考了25分，最后享誉中外的大科学家……..这些大师分别是罗家伦、季羡林和钱伟长。

　　而现在，又有多少学校能够把多方面地培养学生，不光专注于分数呢？

　　值得欣慰的是，我们学校开展个性化教学，培养特长生，使得一些在某个方面有特长的学生，其他科目薄弱的学生也能够考试自己理想的学校。真心希望更多的学校能够因材施教，不拘一格选人才。

　　接下来，我又看了书中的其他心理学原理和案例，再联想前面的“从众”案例，我想这个班级里可能产生了“破窗效应。” 在这个班里，开始时，学生学习状态还可以，但是在经历过一次次阶段考试后，学生的学习动机一次次地低落，久而久之，产生了“习得无助。”

　　大家可以简单地看一下，这是“破窗效应”和“习得性无助”的定义。就像开篇讲到的“从众”现象一样，这两个心理学概念都有真实案例和透彻的分析。在这里就不一一阐述了。

　　书中有这么一段话，值得思考：“不管教育是怎么一回事，最后还不是靠“人”来把它实现？教育问题其实就是人的问题，要解决教育的问题，当然要从“人”的角度切入，才能收到事半功倍的效果。”

　　读完这本书，我很佩服作者善于思考，勇于探索的精神。他能够理论结合实际，当面对课堂情境时，运用这些概念来判断及应对学生的情况。恐怕任何一位教师，没有多年的经验积累，是很难把这些理论知识和教学的实际经验结合起来，用所学的知识来解决教学中的问题。正如作者所说，“教书一段时间后再回去读书，带给我很深的体会，因为我终于能了解以前读的书在说些什么，或许这是因为“教育”这门学问必须在真正面对学生之后才有所感受吧。”

　　这本书通过深入浅出的介绍，睿智的思考，深刻的分析，拨开云雾，识别现象背后的本质，让我们多一份理智和思考，非常值得一读。

　　我的分享到此结束，谢谢大家！