情景：

　　小宝是本学期新来的小朋友，也是班级年龄最小的小朋友。过渡环节，听到有小朋友说：“老师,老师,帮我提一下裤子吧!”我停下手中正在填写的常规记录表,抬头一看,原来是小宝上厕所出来我给她提裤子。见此情形我说:“老师教你提裤子吧,你可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落,小宝立刻就拒绝了,连连摆手,嘴里喊道:“我不会,我不会!”听了这句话，我说：“不会老师可以教你啊,只要学会正确的方法,多练几次,自然就学会了。让妈妈也看一看我们小宝是很能干的,自己都学会提裤子了。”小宝听了后,低着头一言不发,而且站在那儿一动也不动,看来,我的鼓励并没有激发起小宝学着自己整理的兴趣,我只好先帮她整理了。

　　午餐时,为了配合锻炼小宝的独立能力,我把以前老师整理图书和玩具改成了让几个能力强的小朋友来整理,当然也叫到了小宝,当我叫到她的名字时,小宝坐在椅子上犹豫着,我便便鼓励她说:“小宝好棒啊!会帮老师整理玩具啦!”小宝从小椅子上站了起来就去把玩具送回家,可能是有点紧张,也有可能是独立活动的能力有点弱,只听见“咣”的一声,有有把玩具都掉在了地上,我没有责怪她,并叮嘱她小心一点,把玩具筐拿好后慢慢地走,并告诉她没关系的,刚刚只是个小意外,小有有听了一个劲的点头。

　　令人惊讶的是,接下来的几天,小宝竟然自己主动学着提裤子了,有时见她没整理好,我就帮着整理一下,小宝竟然还不让老师帮忙,自己有模有样的整理,实在是太棒了。

　　问题呈现：其实小宝是一个非常聪明、利落的孩子,动手能力也不错,也喜欢动手。可见孩子自立愿望还是很强烈的,很多事还是想自己去干,我和小宝的妈妈进行了沟通交流,可能是在家锻炼的机会少,家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护,所以,一切都有父母包办,久而久之使孩子养成了依赖他人的习惯。

　　结果：小宝竟然自己主动学着提裤子了,有时见她没整理好,我就帮着整理一下,小宝竟然还不让老师帮忙,自己有模有样的整理,实在是太棒了。

　　总结反思：感性与理性的结合

　　作为教师,我们既是孩子的教育者、引导者、援助者,应该给孩子创造环境、创造条件,指导她们去克服困难,只要是在孩子能力之内的事情,我们都要鼓励她们自己去尝试 ,并从中汲取经验教训,锻炼孩子的能力,久而久之让孩子摆脱成人的照顾,一点一点向独立自主迈进。