这个学期我们在学校育人目标的引领下，班级老师和家长为幼儿进行了育人目标的筛选，家长都填写了情绪管理这一项。那么3—4岁幼儿情绪管理包括：情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。能够用语言，动作表达自己的情绪。对群体生活有兴趣，这几项内容。我们班级在这个学期也确立了一个教研课题---幼儿的情绪管理。

　　我们班的昊昊有一周时间里，有时会呆在椅子上很长时间，有时会手拿着袜子，有时是外衣扣也不扣就来幼儿园啦！妈妈有时会很生气的样子把孩子交给老师就转身就走，有时，会把今天早上的情况和老师说一下，然后，很无奈的走了。今天园长妈妈将昊昊交给我说：“今天又因为穿袜子，哭闹了一个多小时，最后还是拿着袜子来幼儿园啦！”我看到昊昊手中头发散着，手里紧紧攥着两只袜子。我顺出一只手牵着昊昊走到我们的鞋柜旁坐下，我耐心的等待着，她自己把袜子穿好，大约穿了半个小时，昊昊终于把袜子穿好了。昊昊穿袜子时，发现一点不舒服，都会从新脱下来再穿，她所谓的不舒服就是，袜子头上的线头碰到脚趾时，她要脱下来弄舒服，如果袜子筒有一点褶子她也要从新穿，直到舒服为止。当每次她脱下时，我都会轻声的问问她什么原因。昊昊一开始不说话，有点要发脾气，后来，昊昊会哼哼唧唧的告诉我原因。可见，昊昊是个很追求完美的孩子，再加之孩子已经进入“叛逆期”的阶段。

　　我想这样的事情不能在继续下去了，我约了昊昊妈妈在班级内聊聊关于昊昊的事情，我们聊起了昊昊在这段时间的表现，昊昊总会因为穿衣服较劲发脾气，在班级内和同伴的交往中也缺乏耐心。我给昊昊妈妈支了几招：

　　首先，孩子发脾气不是麻烦。孩子是有血有肉有思想的人，同样也有物质和精神上的需要和愿望。然而，孩子的能力却非常有限，当愿望难以实现时，他们通常不愿意正视和接受。此时的父母要认真地加以关注并静静地倾听他们的怒气，让他们释放出内心的紧张、不安。此外，人们在发脾气的时候选择的对象大多是能够接受、承受“疾风暴雨”的人。这种选择有时是下意识的，因为他们确定能给自己带来安全感和理解，所以才敢于发脾气、失态，以释放紧张不安的心情。

　　其次、要冷静对待孩子的情绪。对于孩子发脾气时的种种表现，做父母的要有充分的思想准备，最大限度地接受，避免被孩子的言行所激怒，更不要针锋相对地予以回击或以“武力镇压”。一定要心平气和的、以大朋友的身份和孩子交流，如果当时她听不进去，给孩子安静的时间，让孩子为自己疗伤，然后再交流。

　　最后，帮助孩子找到原因。 了解孩子心中的想法、困惑、不满和委屈没有得到及时的抚慰，还是遇到了什么特别的事情？不必担心这样做会纵容孩子，其实同我们成人一样，孩子发脾气时头脑发热，会被激动的情绪所左右，什么也听不进去。与其强迫他们接受劝告或建议，不如耐心等待孩子的情绪渐渐平静。此时，父母可以用关心的态度，倾听孩子的表达，接纳孩子的感受，满足孩子的需要。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长，鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜，犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤，又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心。