图1 用于学习的移动终端功能认知

　　被应用于移动学习设计或实施中的功能

　　在了解了移动终端的学习功能后，受访者被要求说明移动终端被用于移动学习解决方案设计　　实施的具体功能。这一要求不仅仅是评估他们对移动终端功能的认知度，还是为了更准确地评估移动解决方案设计或执行水平。调研结果表明，37％的受访者没有使用任何移动终端功能辅助学习设计或实施。在使用过移动终端功能的被访对象中，应用最广泛的是媒体浏览器和文档查看器功能，其次是触摸屏功能。这三个功能为移动内容创作提供了最低的准入门槛，例如UGC等。与此相反，最复杂的设计和开发功能也是受访者反馈最少的，如内部传感器和短距离的通信功能等。

图2 移动终端功能的学习设计情况

　　适用于移动学习的功能排行榜

　　除了询问上述两个问题之外，研究者还想了解更适用于移动学习功能的情况。大多数受访者认为，最适用于移动终端的功能是“触摸屏互动”。这个功能在第二个调研小结（应用功能）排行第三。最不适用于移动学习功能的两个答案分别是“语音/电话”和“麦克风”功能。

图3 最适用于移动学习的设备功能反馈情况

　　移动学习对组织学习的支持情况

　　调查表明：受访者对移动终端辅助组织学习的理解与他们对传统的教育培训社区的看法差不多。然而，更多的受访者（270人）并不认可“如何使用移动终端辅助组织学习”的概念。总体来说，受访者普遍不了解“移动终端是怎样进行组织学习的？”从调研平均值来看，大部分人的态度归入“不太反对”，处于观望态度。