读书是个人生命的需要。手捧书籍，就是手捧希望；开卷读书，就是打开窗户。小学二年级的孩子可能还没有那么深刻的读书感悟，但是他们同样在童话般的读书世界中，体会到了快乐，收获了满足。在春光烂漫的阅读4月，二年级各班继续持续开展丰富多彩的阅读活动。
二年级一班
    孩子们喜欢沉浸在书的海洋里。当天一起制定读书计划，并为读书起了个好听的名字——悦读之家!孩子们一起在书海里徜徉，一起扬帆启航！他们通过自己做读书册来记住这些难忘的回忆，孩子们每周都有记录单，还有阅读摘抄本，阅读分享课。
二年级二班
    学期伊始，老师和学生们共同明确了本学期的阅读主题，同时制定了本学期的阅读计划：
1.每周五有一节阅读课。学生在本节课上先有半小时的阅读时间，其次有10分钟时间是在阅读摘记本上记录好词好句以及写下自己的阅读感受。通过这样的活动学生激发了学生的阅读兴趣，提高了识字量积累了更多的美文佳句，为写作打下基础，更让人欣喜的是孩子们写下自己的阅读感受，一节课下来真是收获不小。
2.上台分享自己的读书收获并且把书推荐给大家。通过读一篇或几篇文章到个别孩子读整本书，例如《十万个为什么》、《神话故事》、《鲁西西传》等，读的过程中写下自己的收获与感受，虽然读书批注习惯还没有完全养成，但是孩子们完全沉浸在自己的书香世界里让人不忍心打扰。
3.制作读书卡。通过对自己喜欢的书的内容的理解孩子们自己动手制作精美的“阅读卡”，我相信这些既锻炼了孩子们的动手制作能力，也大大激发了孩子们的阅读兴趣。
    通过一个多月的阅读活动，孩子们的阅读量增大了，浓厚的阅读氛围感染着大家。在接下来的日子里，班级还将会有志愿者妈妈进课堂为孩子们讲故事。同时还会有“亲子阅读”活动。

二年级三班
    从上学期开始就给孩子们安排了阅读计划，一直持续到现在，孩子们已经养成了随时阅读的良好习惯。
1.运用课前5分钟，给孩子们读一段故事。主要考虑下午孩子们上课往往没有精神，先给他们安排一段听故事，能让孩子们快速的进入状态。引人入胜的故事环节，能很快地把孩子们的注意力集中在一起。到现在孩子们已经读了《伊索寓言》《查理九世》《儿童优秀童话故事选》……
2.每周五的下午第一节课改为阅读课，孩子已经习惯性及时打开自己喜欢的书籍默默阅读。这节课有时候让孩子们上讲台展示自己喜欢读的文章，做到声情并茂，可以根据文章内容加上自己的想象和动作，还会加上自己的表演；也有时候小组合作共同阅读一篇文章，小组成员自由编排，读出故事内容，这是每个孩子都非常喜欢的方式。有时候带孩子到图书馆共同感受阅读的氛围。
 3.下午自由活动时，如果不能室外活动，就鼓励孩子去图书馆看书，有的孩子竟然每天下午都去图书馆度过，是很难得的坚持。从开学到现在已经多了差不多4、5本书。
4.鼓励孩子在家和家长共同阅读一本书。还和家长沟通，给孩子录下朗读的小视频，带到学校和同学们一起分享，极大地鼓舞了孩子们阅读的兴趣。
5.利用周末时间让孩子做读书记录卡，做读书手抄报，做到阅读和积累并存。
二年级四班
    为了丰富学生的课外阅读量，给学生展示自我的机会，在班级里开展了一系列的关于阅读的活动，活动一共分三个部分。即“我阅读、我积累”“我阅读、我展示”、“我阅读、我创作”。其中“我阅读、我积累”是让学生将自己读过的书或文章做成读书卡的形式，在读后有积累、有收获。为到高年级写读书笔记做准备。“我阅读、我展示”我在班级里举行了“好书推荐会“系列活动，每周五的第六节课都会有两名小小推荐员向全班同学进行好书推荐。在推荐的过程中，学生口语表达能力，课外阅读量都得到了锻炼和提升。“我阅读、我创作”是在班级里根据所学课文进行小练笔，将学生课外的阅读得以应用。通过这段时间活动的开展，学生的课外阅读量以及阅读能力都有了一定的提高。
二年级五班
    二年级五班在开学初结合本年级和本班的实际分别制定了阅读教学计划，这些计划具体从以下几个方面展开实施：在阅读内容上，老师根据学生年龄段的特点，为孩子推荐了适合的阅读书目；根据教材编排，推荐了与单元主题配套的阅读书目。在阅读氛围打造方面，积极发动家长资源，共建班级书吧，图书角。每周抽出一节语文课，进行阅读方法与技巧的分层指导，进行阅读分享，摘录阅读笔记，诵读经典优美篇章。并定期预约图书馆，拓展学生的阅读量。在阅读形式的选择上也比较多元，有亲子阅读，师生共读，自主选读，以及基于教材补充的主题阅读。为了激发学生阅读的积极性，记录孩子们的阅读历程，老师还建立了相对系统的阅读评价：建立阅读档案袋，记下阅读书目，记录阅读收获，收集阅读卡，阅读笔记，阅读手抄报。评选“读书能手”“阅读达人”。
二年级六班
1、充分利用早晨、下午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，利用预备铃后的两分钟时间，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。
3、.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。
4、利用手抄报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。
5、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
    “随风潜入夜，润物细无声”，通过开展读书活动，孩子们养成了良好的读书习惯，读书成为了一种乐趣，一种风气，一种氛围。
    就让好书陪伴孩子健康快乐地成长！就让阅读成为校园最美的风景！