充满欢笑和收获的2016年已经过去，蕴涵着无限希望的2017年终于到来。
      每一次结束，都意味着新的开始。在新的一年开始之际，在2016-2017学年走到尾声的时候，我们迎来了又一场课题结题答辩。
      1月6日下午，学校举行了本学年第二次课题答辩会。此次参与结题答辩的一共有四位老师：幼儿园梁楠老师、李超红老师、王明明老师，小学部罗玲艳老师。学术委员会邀请了校内专家李莉博士、王建博士和崔凤娟老师作为本次的主答辩老师。
      简单的开场白之后，梁楠老师、李超红老师、王明明老师、罗玲艳老师依次完成了结题陈述。她们的课题分别与幼儿探究式学习、幼儿阶段评价内容和方法、幼儿生活化英语、自然拼读法有关。
　　

四位教师结题陈述

　　
      每一位老师陈述完成之后，专家们都会给出中肯的评价和建议。
      针对第一个课题，专家们指出，从这个架构庞大的课题里能看出幼儿园老师敬业的态度和认真的精神，但是课题太大也很难驾驭，导致课题的研究目标不够清晰。而且，由于针对性不强，没有出现非常实质性的结果。如果这个课题能够继续深入下去，针对孩子的发展特点做实践研究，会非常有意义。
      针对第二个课题，专家们认为题目适中更容易聚焦，成果也很丰富，可见老师做了大量的工作。不过，评价手册可以进一步完善，建议对目标进行合并，评价指标则需要更细化更清晰。另外，评价不仅仅需要描述性的语言，也需要一定的量化的判断标准。评价的方法也需要更清晰、更理性一些。
      针对第三个课题，专家们觉得课题从老师的日常工作入手，针对性强，非常有价值。老师们在做课题的过程中积累了很多，不过还需要对生活化英语教学具备的要素做更清晰的界定，也可以进行适当的比较观察。另外，建议对生活化的情境进行更清晰的描述和分类，总结出具体在什么情景下可以做什么。
      针对第四个课题，专家们认为老师从问题出发，把理论作为课题的依据，是个非常适合老师钻研下去的研究。从陈述到呈现，内容很完整，唯一的小瑕疵是研究问题和研究成果并不完全贴切。建议老师将想要做的事和研究结果联系得更紧密，希望老师根据研究结果完成课程开发，形成产品并且推广开来。
　　

三位专家点评
　

　
      最后，四位老师都成功地通过了结题答辩，恭喜她们！