在把“爱与创造”视为办学根基的幼儿园里，小朋友们怎样探究与认知这个世界？

红叶飘飞，碧空万里的京城初冬，新英才幼儿园举办了一场题为“我和我们的世界”的探究主题展。

 

 

 

在日常教学中，新英才幼儿园以跨学科主题教学为核心课程，同时融合了CICEY课程体系，力求在丰富多彩并极具创意的主题活动中，孕育人文素养，塑造良好品格，把责任感、中国文化、全球意识等早早地播种在孩子们的心中。这也是幼儿园在教学上的新的重要做法、特点与发展方向。

 

 

 

“我和我们的世界” 跨学科主题探究展在为期两个月的探究中，小朋友们用创意的手工、T台模仿秀、双语演讲、镜子迷宫等孩子们特有的“语言”来展现自己对家人、对朋友、对环境、对这个美好世界的认知，表达出自己心中对世界的一份深深的爱。

 

全面提升的英文教学

在展览中，每一件展品既好玩有趣，背后又蕴含着深刻的教育意义。比如中班展区里用纸壳箱制作，周身上下写满数字的大火箭就是一个例子。

 

 

作为本次展览的“人气作品大网红”，在展览当日，孩子们都直奔这个大火箭而来。面对蜂拥而至的小朋友们，守在旁边的外教老师会先会英文问孩子你叫什么名字，在得到回应后，老师会让孩子进入到火箭里。在驾驶舱中，孩子们要用英文从0数到10再倒数回来，从而模仿火箭发射的样子。当孩子们完成一系列“准备工作”后，外教老师就会模仿火箭发射的样子，与孩子们一同进入太空。

 

 

 

在这过程中，外教老师们会穿插问地问孩子，你有几个好朋友？他们是谁？想和他们一起飞向太空吗？你们怎么打招呼等简单问题。孩子们需要英文进行回答。在这种情景化、游戏化的互动中，孩子们的外语水平在潜移默化中得到了提升。

 

 

 

对比之前半日英文的教学情况，全天外教跟班与英文环境也是新英才幼儿园在教学上的一个新的重要举措。

 

 

 

在班级教学中，他们全天在班，为孩子们塑造一个良好的英文环境，外教老师们活泼、有亲和力，很擅长设计各种有趣的活动，在这样的环境中，孩子们的外语水平得到快速发展。

 

 

 

在本次跨学科主题教学展览中，除网红大火箭活动外，英文与双语元素也随处可见。比如在大班的展区中，孩子们要走向前台，用英文来向同学、老师与家长们介绍印度“萨莫萨”、西班牙海鲜饭、英国炸鱼薯条等世界多国的美食，把自己探究出来的各个国家特色进行展示。

 

 

 

作为一所国际化幼儿园，新英才幼儿园的孩子们来自五湖四海，本身就带有多元的文化。在大班展区的中央，悬挂着一幅巨大的手绘中国地图，孩子把写好的自我介绍与地图上的家乡用彩线相连。通过扫描自我介绍上的二维码，就可以看到孩子们用英文落落大方介绍自己与家乡的视频。

 

 

 

在活动中，也随处可见中英双语的展览作品，与外教老师们热情地问答与指引的身影。

 

 

 

把兴趣作为孩子们探究世界的根基

兴趣是学龄前孩子们探究的最佳动力。在跨学科主题探究课程中，新英才幼儿园老师们也紧紧把握住了这一点。她们结合“联合国可持续发展目标”，围绕幼儿感兴趣设置话题，以问题为导向，以主题的概念和线索为探究路径，鼓励幼儿在跨学科综合性活动中进行主动学习和实践。

 

 

 

本次“我和我们的世界”探究课程的内容都是根据孩子们的兴趣来确定，这让孩子们在整个学习过程充满探索的动力与学习的欲望。

在长达2个月的主题探究中，孩子们在系统地认知“我处于世界的位置”，弄清“我们与世界的关系”的过程中，对于有关民族的内容产生了很大兴趣。

 

 

 

为什么每个民族的服装不同？白族人是喜欢白色吗？傣族人喜欢孔雀吗？树屋是哪个民族的服装？不同民族的人都喜欢吃什么？

根据孩子们的兴趣点，师生们就民族话题与孩子们一同进行了一番深入的探索。孩子们认真调研了班级里的民族情况，查阅了很多关于民族文化与风情的内容并把这些内容记录下来。

 

 

 

通过从兴趣出发的主题探究课程，孩子们既了解了很多关于民族方面的信息，增进了孩子们对不同文化的理解与认知，又把中华文化的根基与自豪感打在了自己的心中。
除了本次主题探究课程展，新英才幼儿园还有很多基于孩子们兴趣出发的特色教学内容与活动， 比如自然行走课程、博物馆课程、生活体验课程等等。

 

 

 

在幼儿园内部，学校也专门设置了科创教室，为孩子们提供了非常有趣的STEAM课程，满足孩子们对于探索自然的兴趣与学习需求，这也展现出新英才“一线两翼一基础”发展思路中的对于科创的重视。

 

 

 

让孩子们成为舞台的主角，锻炼迈向更高阶段的成长能力

 

孩子们是学习的主体。在本次教学成果展中，孩子们更是全场的主角，他们展示自我，用属于自己的语言来表达出对世界的认知。

 

 

 

小班的孩子们特别制作主题为《关于我的一切》的纸箱魔方，大胆地展现着她们的奇思妙想，认识与接纳自己的独特性，感知力和创造力。

 

 

 

小班的小朋友们和父母一起制作了大型互动装置——镜子迷宫《我看见我》，孩子们在镜面纸上勾勒轮廓，爸爸妈妈们则为TA加上了可爱的表情，哈哈镜带来的的“特别效果”让大家都忍俊不禁。

 

 

 

 

 

在介绍美国文化的时候，大班的孩子们就排练了一个充满热情的美式篮球街舞，通过艺术的律动来展现出自己对美式文化的感受。

在展览中，有的班孩子们也戴上假发套，把自己装扮成牛顿来讲述英国，或者把自己装扮成西班牙人，来讲大航海与西班牙的故事；有的班孩子制作了中国的大熊猫、法国的葡萄、日本的樱花等代表不同国家的文化代表元素的创意手工。

 

 

 

无论采用哪种形式，孩子们都大胆地站出来，介绍自己的创意来源，展现自己在前一阶段探究所了解的世界文化。

 

 

在这个过程中，孩子们提升了自信心，也锻炼了在演讲、社交、组织协调、逻辑思维等多方面能力，这也是进入小学后孩子们要掌握的关键素养。

得益于十五年一贯制的发展体系，新英才幼儿园近年来在让小朋友顺利过渡到小学方面采取了很多创新的举措。

新英才幼儿园将托班、小班设置在龙湾园区，依托龙湾大公园等公共资源，为低龄幼儿提供更适合成长与探索的空间；中班、大班设置在学校内，能够更好地实现幼小平滑过渡，适应小学作息等，使孩子们更稳妥地成长。

 

 

每周幼儿园小朋友都会到小学进行参观，参加各种体验活动，这些活动让孩子们能更好的适应未来的小学生活。

 

 

 

通过与学校的紧密合作，孩子们可以提前了解感受小学的生活与环境，减少环境与角色变化带来的心理冲击，更好地适应小学生活。

 

密切的家园共育

 

家庭在孩子的成长中扮演着关键的作用，也是教育不可缺少的一环。在教学中，新英才幼儿园重视与家长们的沟通与交流，做好家园间的合作，共同培养面向未来的双语人才。

 

 

 

 

本次展览充斥着浓郁的家庭氛围与参与感，很多孩子们的作品灵感都来源于家庭生活，展览当天，家长们走进幼儿园，直观感受孩子们的作品与成长蜕变。

 

 

 

中班展区悬挂的照片墙上，孩子们用画笔描绘出与家人们在一起生活的快乐时光。有的推着小车与爸爸妈妈一起在超市快乐的购物，买了好多好吃的东西；有的和哥哥姐姐、姥爷、妈妈等家人一起在顺义公园里跑步；有的在下雨天祖孙三代全家上阵去抓虫子等等，孩子们稚嫩的画笔描绘出了很多温馨的生活场景。

有效的参与和沟通让家长们能够很好地把握孩子成长情况，了解孩子们在园的学习内容，明确园方的教学方法与目的，从而更好地相互配合。

 

 

新英才幼儿园也把家长也作为学生成长评估的一个重要组成部分，打造“幼儿-园所-家长”的评估体氛围，建立以国家《3-6岁儿童发展指南》为核心“新英才幼儿核心发展经验”为基础的评价体系。

老师们以日、周、月、学期、学年为单位记录幼儿成长，通过日报、周报、学期家长会、一对一面谈、问卷调查等方式，让家长更精准了解幼儿在园情况及关键发展，家校紧密合作助力幼儿健康成长。

打破年龄与教室的边界，做一所不断生长的幼儿园

 

 

 

在本次主题探究与展览中，老师们从不同年龄孩子的成长与认知特点出发，在赋予不同组别探究侧重点的同时，也打破了年龄的区分，让不同的年龄段间孩子有更多的沟通，从而碰撞出意想不到的创意火花。

 

 

 

如中班孩子们进行展览的时候，大班孩子们就参与其中，充当志愿者的角色，帮助维护现场秩序，引导中班小朋友们有序地在不同展区间流动，大班孩子们也开心地帮助中班孩子们介绍自己的展品，一起开展各种游戏。

大班展览时，中班孩子们也来到现场，感受哥哥姐姐们的创意，了解他们所学的内容与所展示出来的思考。

 

 

 

新英才希望通过这样的活动，打破年龄的限制，把园内更多空间打开，从而给予孩子们更多机会，让他们碰撞出更多精彩的火花，释放出无尽的创造力。

 

 

 

从课程到活动，从理念到实践…新英才幼儿园正通过扎实的教学实现更多新的变化与提升，让孩子内心充盈，充满好奇和生命力。