“舞叶秋风落尽时，岸榛浮雪玉盈枝。”送走了硕果丰实的秋天，我们将迎来寒意浓浓的初冬。北风劲吹，那是我们努力前行的号令；寒冬深邃，季节的留白中我们静静呵护希望的春蕾。

　　北京市新英才学校2018-2019学年11月升旗仪式暨探究月启动仪式成功举行。

　　升旗仪式

升旗主持人

剑桥国际中心国旗仪仗队

　　担任本次升旗任务的是剑桥国际中心国旗仪仗队。朝气蓬勃的剑桥英才们组成的国旗仪仗队和鼓乐队雄姿英发，步履昂扬，鼓点铿锵。 他们是品学兼优的学生代表，正是许许多多这样努力向上的少年英才们，支撑起我们的自豪和骄傲。愿所有英才少年们勇敢追逐梦想，“莫道今朝精卫少，且邀他日看海平”。

　　探究月启动

　　11月是探究月，在《新英才教育主张》中，蓝春校长说：“个体与周围世界的互动首先从他对世界的探究，用自己的视角去认识和理解世界开始。”在我们每个同学的心中都有一种渴望，希望自己是一个发现者、研究者和探索者。这种渴望有时在休眠，有时在沉睡，我们该如何唤醒这种渴望，为我们认识世界的理想插上腾飞的翅膀？新英才学校的老师们将世界带入了我们的课堂。

　　剑桥国际中心李田淳同学就“把世界带进课堂”这一主题作了分享。

剑桥国际中心李田淳同学

　　不知道大家是否听说过割礼，那是一个为保证女性对丈夫忠贞为目的的，极其残忍的地方习俗，在非洲地区已经有了千百年的历史。1997年，来自索马里的超模华丽斯迪里在杂志上第一次谈论到幼时接受割礼的可怕经历，才让这件事在全球范围内引起轩然大波。非洲等国的议会也先后通过了立即废止此陋习的法令。然而，令人痛心的是，根据2014年的联合国儿童基金会数据显示，索马里仍有98%的女孩接受了割礼。

　　这是初一时，英语老师在一堂以“女权”为主题的课上分享给我们的。在一间小小的教室里，我们和老师谈天论地。古今中外，或大或小的故事都能成为我们的谈资。通过老师们的讲述，我们看到了平时被忽略掉的信息，从而也看到了一个更完整的世界。这些庞大的格局，瞬间使我们从渺小的自我中抽离出来，作为社会的一份子去思考。我感受到一股强烈的责任感油然而生，以及想要去做出改变的欲望。

　　前一段时间，老师给我们介绍了共享经济与它的衍生物——共享单车。2015年，共享单车这个想法诞生于北大校园，几年后，OFO、摩拜等共享单车层出不穷。在大街上，共享单车泛滥成灾的现象已经不再罕见。新闻里也频繁出现大量共享单车被遗弃于北京某郊区河边的类似新闻。这些现象不禁让人怀疑，本应该为环保助力的共享单车是否与它的初衷背道而驰了。媒体曾就此采访业内人士：共享单车企业初创期，单车投放行为更像是一种“烧钱”战役——在这个阶段，企业为占领市场，在竞争战役中得以存活，对资源挥霍往往不顾成本，加之单车维修成本高，选择生产新车而非维修旧车，有时就成了企业更“理性”的选择。但是这些企业完全没有考虑到他们的行为对社会产生的巨额外部成本。

　　课本中的内容，向我们解释了各种各样的经济原理，但现实生活中的案例，让我们看到了世界远比经济学家假想的复杂许多。通过课堂，我们看到了世界上各式各样的问题。或许现在，以我们有限的能力，并不能阻止远在非洲的女孩子经受割礼的折磨，也不能为那些遗弃的共享单车们提供出路。但是，我们已经开始避免购买过度包装的产品，也开始在网络上为受到歧视的群体发声。

　　或许在未来，我们之中有人成为了企业家，他的心底会带着这一份浓厚的社会责任感，制造对环境友好的商品。无论以什么样的方式，这些课堂会永远印在我们心里，影响着我们成长为人，浸染我们的信仰，最终，让我们通过自己的双手，把世界变的更美好。

　　探究无处不在，无时不在，它在细微的生活中，也在我们的每一堂一次课程里，感谢老师把精彩的世界带入我们的课堂。探究的思维方式不仅应该应用在我们的学习中，更应该成为我们认知世界的思维模式。

　　AP国际中心栾奕校长与师生们分享了他对于探究和生活的理解。

　　新英才学校发展的十年也是不断探究的十年。走在新十年的路上，我们的目标是打造一所不一样的学校，一个由探究精神引领的多彩校园。

　　我们怎么失去了探究的热情？ 我把这个问题抛给大家来思考。在人的婴儿时期，他对周围的一切都充满好奇。虽然活动范围有限，但目力所及，没有一件是无趣的东西，哪怕是褪了色的玩具，也能吸引他们二十分钟的注意力。转眼到了幼儿时期，我们总是不停地追问：“天为什么是蓝的？”“老鼠和大象到底哪个厉害？”对周围世界的探索和好奇好像从来就伴随着我们。随着年龄的增长，一直到成年，我们好像变得越来越自我封闭，对新鲜事物嗤之以鼻，对求知失去了兴趣。

　　探究是主动获取知识的行为，是创造的前提。好奇心是推动科技不断进步的原动力。爱因斯坦说：“我没有什么特殊的才能，只是保持了持续不断的好奇心。”为了培养面向未来的人才，落实《中国制造2025》纲领，我们有必要重新唤起探究的热情。

　　新英才学校的学生曾经亲耳聆听“中国神州之父” 戚发韧院士的讲座，了解中国第一颗人造卫星及“神州”飞船的探究历程。同学们曾经和诺贝尔奖得主布莱恩•科比尔卡面对面，用流利的英文与大师的对话。我们的学生有创意，有那么多的小发明小创造，创客空间承载了大家的探究热力。

　　我希望同学们能继续保持好奇心，以开放的态度对待周围的人和事；运用我们的想象力，读一本好书，参与一次戏剧的演出，你会发现你的大脑远远地比游戏特效和电影特技更为强大。就像我们这一代的人读过金庸的原著，就觉得没有一个导演能拍出我们心中的萧峰和令狐冲。

　　作为教师，我希望各位老师能够容许学生犯错，少说不可以，鼓励学生去探索，试错；同时提高课堂的趣味性，增加实验或者是动手的环节，激发探究的兴趣。

　　同学们，老师们，让我们以新英才第二个十年为契机，把探究带进我们的课堂，带进我们的生活！让探究的花结出科技教育的累累硕果！

　　在新英才学校的学习与生活，仿佛是一段需要我们走过的时光隧道，既充满未知，也不乏困难，但更有梦想。面对知识的探索，面对生命的感悟，保有一份好奇,让探索的目光在广袤的知识苍穹眺望；执著一份探索，让仰望星空的少年燃起翱翔天宇的信念。也许前路漫漫，那么惟愿我们探索的过程充满奇迹，充满发现； 也许道阻且长，那么惟愿我们追寻的过程百折不挠，勇毅前往！