国家主席习近平说，“这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体”。

 

　　面对人类文明冲突、生态危机、科技与人性等三大全球化问题，作为教育者，如何以全球视野看待中国传统文化，是蓝春校长一直思索的问题。

 

 

 

　　全球情怀，国际视野。12月8日，新英才图书馆“相约国学堂”开讲，新英才学校校长蓝春老师就《如何培养具有全球领导力的学生》与参会家长进行了深入地交流。

 

　　如何以全球视野看待中国传统文化？

 

　　党的十九大报告中提出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”中国对文化的重视，提升到了一个前所未有的高度。

 

　　作为拥有五千年文明史的古老国度，中国传统文化的精髓为人类提供了取之不竭的智慧宝藏，是每一位中国人的骄傲。因此，传承中华文明，是我们的使命和荣耀，也是我们的义务和责任。只有代代传续，古老的文化才能焕发出光彩，永不消亡。

 

　　同时，作为全球化时代的一员，我们也应该具备国际理解的能力。这不仅仅意味着外语的学习，更重要的是对其他文明与文化的理解与欣赏。正是这些多元的文化与文明，使人类文明丰富多彩，光华灿烂。

 

　　在全球视野下，教育者应该放大格局，着眼于人类的未来和更加美好的世界。教育既应该传承中华民族优秀的传统文化，让学生能够为本民族、本国家的文化而自豪，唤醒沉浸在我们骨肉血脉之中的中华文化之魂；也要帮助学生打开全球视野，学会欣赏其他民族、国家文化的美妙，懂得尊重不同文明与文化的差异，成为中西合璧的人才。

 

　　《大学》中说：“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后治国，治国而后天下平。”修身、齐家、治国、平天下，是中国传统文化中对“全球领导力”的期待。

 

　　新英才以传统文化立校，放眼世界，知行合一

 

　　在新英才学校建校初期，蓝校长便立下一个愿望——以传统文化为立校之本，让传统文化扎根新英才，让孩子们吸收到传统文化的智慧。

 

 

 

　　学校建立了以“爱与创造”为核心精神的育人目标体系，致力于为学生提供卓越的与世界同步的教育课程及体验，逐渐形成学校两大核心文化，即爱心文化和创新文化，旨在培养孩子成为有爱心、有社会责任感、有创造能力、有国际视野、有民族自信的新英才。

 

　　新英才校园设计以时间、空间、文明三条环境流线，贯穿于“爱与创造”课程，并配合十二主题月活动，打造多维度的现代校园环境设计。校园环境整体规划从多角度考虑文化、美学、自然，尊重历史、文化、生态及人的联系，传承每个时期物质和文化演变的重要符号，如交响乐般交织形成校园体验。

 

　　环境与课程融合呼应，在未来的每一刻与学生一起，无论是课堂、休息或是运动，都能感受到知识的不经意生长。不断生长的知识性环境流线贯穿于室内外场所，就像一条河流。而自由点缀的学习平台汇聚成不同的“岛屿”，为学习所需提供各种空间。

 

　　营造互动性、多层次、学习型的校园文化环境，打造互动、自主、协作，多元文化之美的教育空间。新英才校园环境以中华文化为底蕴，坚持以东方美学和西方现代审美结合，融入现代教学理念及空间使用功能，做到知行合一。

 

　　如何培养具有全球领导力的学生素养？

 

　　未来已来，每个孩子都可能是未来的领导者，因为领导力并不是少数杰出人才身上的耀眼光芒，而是潜藏于每个人身上的个性和力量，是一种影响他人的能力和魅力。传统文化对孩子意味着什么？如何培养具有全球领导力的学生素养？与会家长和老师各抒己见，从教育的角度表达了自己的观点。

 

 

 

　　终身学习 决胜未来

 

　　在《Learning to Be:the World of Education Today and Tomorrow》一书中提到，想要一劳永逸地获得一套终身有用的知识或技能的想法已经过时了。人们要学会生活，学会如何去学习，这样便可以终身不断吸收新的知识；要学会自由地批判和思考，学会热爱世界并使这个世界具有人情味，学会在创造的过程中通过创造性工作促进发展。

 

　　未来有美好的一面，科技的高速发展把很多美丽的幻想变成了现实。作为学生，应该主动获取足够的科学知识和相应技能，掌握终身学习的方法，这样才能跟得上时代步伐，成为未来的引领者。

 

　　未来可能也会有可怕的一面，逐渐恶化的生态环境，危机重重的世界政治经济格局，此起彼伏的战乱与纷争等等。这些要求学生能够勇敢、从容的面对肯能出现的一切危机，并担负起自己作为公民的责任，为建设一个更加祥和、美丽的世界而努力。

 

　　未来人的重要素养主要体现在三个方面：交流和沟通的能力；理解判断的能力（批判性思维能力）；运用网络搜集整理信息的能力。在新英才学校，我们要帮助每一个学生为决胜未来做好准备。

 

 

　　公益素养 大爱情怀

 

　　子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”即人之所以为人，是因为彼此间真诚地相爱才使得人的存在变得有尊严，才使人的生活有了价值。如果彼此间没有这份关爱，那么人的地位就会下降为孤零零的物质存在。

 

　　新英才以“爱与创造”作为育人目标的核心精神，将爱心教育作为学校的文化灵魂，自建校伊始便热心于公益事业。在新英才看来，爱心是一切美好品格的基石，是一个社会精英所需具备的基本品格。一个拥有爱心的人，必定是一个能够与他人与社会充分融合愉快成长的人；一个在欣赏与被欣赏，创造快乐与享受快乐之中获得终身发展的人。

 

　　在新英才育人目标体系中，通过系列主题教育教学活动，从爱与自我，爱与自然，爱与社会等方面让全体师生理解爱，学会爱，传递爱。在教学实践中始终坚持践行“爱与创造”教育主张，让开放自由、兼容并包的校园成为滋养孩子心灵的净土，鼓励并引导学生发现自己的天赋，让他们勇于创造，做最好的自己。

 

　　艺术修养 创新思维

 

　　习近平总书记在党的十九大报告中指出，传统文化需要创造性转化和创新性发展。未来的传统文化代表着新的生活方式，它并不局限于读经的方式，还有更为丰富的表达方式，比如艺术，需要跨越时间和空间进行重构。未来传统文化教育，一定是孩子们自己喜欢，有动力有热情投入其中、并主动体验和感知的教育方式。

 

　　科学征服了世界，艺术美化了世界。科学与艺术，二者犹如鸟之双翼，缺一不可。未来将是“雅者为王”的时代，不重视艺术素质教育就会像如今学识不高却想成功一样难，对于新英才而言，艺术教育的终极目标是对学生进行人格牧养，在艺术学习的过程中达到求真、求善、求美、求在的境界。

 

　　艺术创造需要创新性思维，具有良好创新思维的人，懂得用最独特、最富有个人风格的方式来传递自己的思想和感悟，从而能够投入真实的情感去敏锐而深刻地感知美，感知创造。在新英才，通过艺术教育培养学生的创造力、独立性以及自我表达能力。

 

　　新英才学校在创新思维的指导下，提出了美术教育生活化、音乐教育品质化、体育教育平常化的教育理念，让课堂真正与学生的生活建立连接，走进学生的生活。艺术教育的目的，不在于让学生成为艺术家，而在于开启他们的创造力之门。

 

　　家国情怀 全球视野

 

　　中国传统文化是关于如何做人的学问，传统文化的传承帮助每个中国人更好地认识自我、人是自然、认识社会。《论语》讲人与人相处之道；《中庸》强调对“度”的把握；佛教引导人与人为善、诸恶不做等等。

 

　　从儒家、道家和佛家，都在强调天人合一。到了明代心学大师王阳明，倡导的是万物一体，一脉相承，儒释道一体，着眼于解决不同的问题，即如何处理和自我、社会、自然的关系。可以说，中国传统文化是宏大的、史诗般的人论。

 

　　对于中国人而言，家国情怀是每个中国人的“根”，给每个中国人以精神家园，是中华民族保持民族特色和民族自尊心的情感动力，是担当传承和发扬中华民族上下五千年灿烂文明和优秀传统的使命和责任。立足自身文化的家国情怀，是我们放眼世界的前提。

 

 

 

 

　　全球视野是时代发展的要求，是人们在全球化背景下对于民族文化和多元文化的态度、知识和技能。全球视野既要求学生学习和传承本民族、本国优秀文化，又要求学生形成开放包容的性格，具备跨文化视野和理解力，汲取全人类的文明成果、借鉴其他国家和民族的优秀文化，成为中西合璧的时代精英。

 

　　蓝春校长说，作为一个人一生的宝藏，传统文化得用一生来学，传统文化教育要回到本源，真正地践行“不忘本来、吸收外来、面向未来”，从而达到一个良好的平衡状态。