作为幼儿教师已经有3年的时间了；记得初为幼儿教师时，为了更好的了解幼儿，指南和纲要成为了我的指路灯；在学校爱与创造教育主张的引领下，引领着幼儿：如何给予爱、表达爱、享受爱；在爱的环境下，如何创造、展现自己、超越自己。
       这一路走来，爱的体现在哪里？每天早上：幼儿飞奔自己--爱的拥抱；晚离园--爱的亲吻；中途呢？爱的理解，爱的包容，爱的眼神这些爱的行为，幼儿能够感受到吗？一句：“孩子我相信你，你可以做到；你是自由的；你自己可以解决的。”相信孩子---应该是对他最大的鼓舞！面对规则---你做到温柔而坚定了吗？班级公约大家一起来制定，合理统一，作为老师的你---榜样的力量，违反公约，相信同伴间依据公约自行解决，大家一起来依据公约协商处理，所谓人性的教育。
        在引领幼儿的路途中，幼儿如何来管理自己、超越自己、合作与创造？幼儿的发展，离不开自我的管理与超越；超越的途中，更离不开同伴间的互相合作；合作中互相交流思维，打开创造力。而作为老师的我们，你是那把钥匙吗？幼儿的思维被启发还是禁锢？幼儿阶段是创造与想象的高峰时期，他们无所不想，拥有强烈的好奇心，倾听与支持，可以让幼儿溅起梦想的火花，有想法就去实践吧！老师我想当警察，警察的责任你知道吗？从幼儿的兴趣出发，幼儿自己在生活中了解，实践中进步，离自己的警察梦更近一步；我喜欢机器人，怎么做呀？老师:“想想，可以用什么来做胳膊、身体、腿脚呢？”幼儿在生活中自己寻求一些可循环物，对自己的需求进行创作；老师看！我带的餐巾纸盒，里面可以种花等。