俗话说，没有规矩不成方圆。现实生活中，“规则”无处不在，大到国际贸易规则，小到幼儿园小朋友做游戏的规则，在这里，我们要谈的是新课程背景下小学体育教学中课堂常规的重要性。我主要从以下三点进行分析：

    一、小学体育课堂常规的特殊性

    首先，教学内容的特殊性。学生喜欢体育课，因为体育课能玩，能做游戏。正因为低段小学生喜欢“玩”，所以他们的兴趣一旦上涨到极点，他们就会忘记自己现在身处何处、正在做何事，这往往使得我们老师无法驾御这个课堂的秩序；其次，教学场地的特殊性。体育课的“教室”大，“课堂”大，很多时候是很多班级同时使用一个大教室——操场，在这样的环境下学生的注意力很容易分散。

    二、小学体育课堂的安全保障

    处在小学低段的孩子，玩的心思特别重，注意力保持集中时间短（10—15分钟左右）。而体育事件课上同学们可以近距离的接触，相互间“交流”的机会多，这就无形中增加了安全隐患。如：场地问题、器材问题、项目问题等。记得刚参加工作时，我发现学生在准备活动慢跑时，有些学生会相互推拉打闹，时常发生摔倒挫伤的情况，对课的正常教学和管理产生了较大的影响，开始认识到课堂常规的重要性。从那以后，每次开学的第一堂体育课我都对学生进行课堂常规的教育，在日常体育课中注重学生课堂常规行为习惯的养成教育。

    三、小学体育课堂正常有效开展的重要保证

    课堂常规是保证课堂正常秩序的基本条件。比如：在热身慢跑中，学生的队形要整齐，四肢协调配合匀速跑动，不推拉、不打闹，这样的要求长期坚持下去对培养学生的跑步动作、团队合作有着重要的作用；再如：在体操前滚翻动作教学分组练习时，规定保护帮助同学的轮换次序，练习的秩序和同学们相互配合的要求。这样的实例在每一堂体育课中都存在。因此，体育教学的课堂常规，应该从引导课开始就有所具体要求，并且真正落实到课堂中去，那不是说做就能做到的，需要老师付出很多的心血，从课堂中的点滴做起，从严抓、从细抓。

    总之，我们的体育教学实践证明，体育课堂常规在我们的教学过程中发挥着举足轻重的作用。体育教学要紧根据新的教学大纲，安排编写合理的教案，上课前做好精心准备，在体育课上只有注意对学生进行安全教育，严密组织教学，细化课堂常规，才能达到预期的教学效果，完成教学任务。