阳春三月，万物复苏，小学部语文组也迎来了示范课教学研讨月。每个年级在上个学期研讨课型的基础上再次将课型进行升级，展开了各个年级的示范课。

    初小部分别由王雪、常会、于亚梅三位老师展示了自己独具特色的示范课。于亚梅老师的趣味识字课，识字形式多样，以精美的教具和生动的多媒体演示，调动学生识字的主动性，并通过字源让孩子了解汉字背后的文化，为低年级的趣味识字教学提供了学习的范例。王雪老师的精讲1+1课通过示范朗读和情景教学，将两篇关于爱的文章有机地结合在一起，引导学生在课堂上入情入境地朗读，以读代讲，让孩子在读中体会爱，并在结合自己的生活经验中感受爱。常会老师的读写绘课充分抓住了孩子阅读的兴趣，老师用生动的语言讲故事，同时指导学生观察页面，引导学生图文结合来理解故事内容，最后通过制作续编绘本的形式延伸表达，全方位地展示了一堂生动完整的绘本课教学课。

小组讨论说一说

绘本制作我们最喜欢的课

生字开花 小组合作来完成

高小部由三位青年教师进行了示范课，刘庆丽老师的古诗涵泳课以一首《忆江南》引入学习，通过朗读感悟后又带入了其他描写江南的诗句，让学生进行诗句积累；从对诗人白居易的了解带入诗人所写的另外两首《忆江南》，以一诗带多诗，让学生在古诗学习中感受景的美，感悟诗人的情。张娟老师和姜秀婷老师的以文代文课，用情景教学让学生们感受异国风情，在读中理解文本，在读中自然而然地感受作者的情感。这三节语文课的课容量都比较大，但是教师们充分抓住了课堂中的每一个契机点，充分挖掘，并将文本加以扩充，让学生们在课堂中学的不仅仅是一篇课文，从广度和深度上加以延伸。

我们读古诗

孩子，你来读给大家听

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课后语文组教学主任杨老师组织全体语文教师进行了评课交流。老师们对六节示范课中值得借鉴的地方各抒己见，同时提出课堂中的不足，共同探讨，商量解决的办法及对策。如对于课堂中学生回答出的答案不在点上，此时老师该如何引导？当课堂实际上课的时间和自己所预设的时间相差比较多时，该如何调整？40分钟课如何做到多文教学？等等。这一次示范课研讨活动给每一位教师提供了相互交流学习的平台，同时也促进了青年教师的成长，将语文组的课型研讨推上了一个新的高度。

齐聚一堂来评课