你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向。作为老师，我们的鼓励和肯定应该体现在孩子成长中的每一个瞬间。

　　Tony在我们小桔子班是一个年龄偏小，个子也小，而且瘦瘦黑黑的小男孩，每个老师都知道他很聪明，可是他有一个最大的问题：爱动手打人。经常不是这个小朋友跑来告状，就是那个小朋友找老师评理。

　　起初，老师们都教育他：“Tony，打人不对，别的小朋友会很疼，也会不喜欢和你一起玩的”。他是个坚强的孩子，虽然年龄小，但很少能见到他哭。于是他每次面无表情的执行着老师要求他对小朋友的道歉：“对不起”。

　　这样的情况并没有好转，我想也许他根本不知道要对不起什么？每当我看到小小，瘦瘦，长的像小灰灰一样聪明可爱的Tony，我不想也不甘心就这样过早的给他贴上爱打人的标签。因为我知道：没有一个人不愿意让别人喜欢，也没有一个人拒绝别人欣赏和肯定的眼光。我想帮他，因为在我眼里，他还是个孩子，只是一个不懂得跟别人交往的聪明孩子。

　　一次户外前，看到他使劲推一个小朋友，我赶忙走过去，拉开他用力的手，我平静的蹲下来问：Tony，你想干什么啊？为什么推他？你急忙解释说：“他不快点走，老师让赶快排队呢！”我明白了，心里告诉自己：耐心，耐心，方法，方法，先肯定， 先肯定，于是我心平气和的用和蔼的眼光看着他：Tony，你知道吗，你这样推他，他会怎么样？他低头想了想：”他会跌倒的”。我又追问：那他跌倒会怎么样？他好像明白了似的，头更低了。我说：“他会摔的很疼，会流血”。这时候我拉着他的手，一点责备的意思都没有：“那Tony，你希望你的朋友很疼很疼吗？”他默默的摇摇头。我抚摸着他的小脑袋，就像对待自己的孩子一样：“Tony，其实你想让小朋友走快点，可以走到他的耳边提醒他。也可以拉着他一起快走，你觉得这些方法是不是更好呢？”他表情放松了一些，用力的点点头。

　　又有一次，上英文课时，Cindy大声叫道：“Lisa，Tony拽我头发！”我急忙走过去，这时我看到他的小手马上收了回来，看着我又解释说“我想摸摸她的头发，我没有拽。”我蹲下来：“Tony，看！Cindy的头发是不是很长，很顺，还柔柔的啊？很好玩，很漂亮，对不对？”他看看我，不知所措的点点头，脸上自责害怕的神情逐渐散去。我说：“你很聪明，那你想想看，你喜欢Cindy的头发，那除了拽，还可以怎么样做呢？”聪明的他笑着对我说：“可以摸，可以像这样轻轻的摸，要不然就会疼的”。边说还边给我演示了一下。
一次次的没有责备的眼光，一次次充满期望，鼓励和肯定的对话，一次次亲人般的拥抱……

　　终于有一天我发现：Tony变了，变的让我已忘记了从前的Tony，我的面前只有一个爱笑，爱说，身边小伙伴多多的小Tony。这一切，我好开心！