宝贝是我们班上的一名小男孩，从开学的第一天起，每天班上都能不停地听到老师的“抱怨声”和小朋友的告状声： “宝贝，上课的时候不要和小朋友讲话”“宝贝，吃饭的时候不要把脚翘在板凳上!” “老师，他刚才打我!”“老师，他洗手的时候把水甩到我身上了。”“老师，他又玩水了……”可是这天发生的一件事却让我对这个小男孩有了新的看法。

　　这一天又到了快吃晚饭的时候，小朋友正在洗手间里洗手，而我则在教室里帮着生活老师分餐。不经意间，抬头一看，一向最喜欢趁洗手时玩水的宝贝竟然一声不响地站在旁边看我分餐。“你的手洗完了么?”我问。“洗完了。”宝贝随口回答了我一句，眼睛依然盯着我手里摆放的碗和盘子。看着他一副聚精会神的样子，我试着问道：“宝贝，你帮我分发勺子吧”没想到他很快地答应了，拿着勺子摆放在了桌上。

　　这个平常调皮的小男孩，摆放起盘子和勺子却是这样的认真仔细。还没一会工夫他就摆好了。“宝贝真能干!”看着他认真的小脸，我当着全班小朋友的面大声表扬了他。却没想到这句很简单的表扬，让平常总是吃饭不专心的他，这次吃饭有安静又认真，还主动收拾了桌面。

　　晚饭后，宝贝又张口说道：“老师，我来给小朋友发护手霜吧!”雀跃的口气中带着一丝请求。“好吧。”听到我答应后，他又迫不及待地拿着装护手霜的小瓶子走到每位洗好手的小朋友面前非常认真地发起护手霜来，直到最后一名小朋友擦完。

　　看着眼前这个十分能干的他，很难让人相信这就是那个令人头疼的宝贝。这也不禁让我想起了原来教过的一篇童话故事《小河马有用处》。故事中的小河马因为在各项比赛中都输掉了，而被大家叫成：“没用处”。最后在小松鼠的帮助下发现了自己的用处，知道了每个人都有自己的特长。而被老师“抱怨”和小朋友“告状”的宝贝不正是故事里那个“没用处的小河马么? ”“原来，每个人都有自己的特长。”故事中小河马这样说道。

　　是的，眼前这个调皮的宝贝、令人头疼的宝贝也有着自己的长处，他会帮助老师收拾整理餐桌，会帮助老师摆放勺子，还会帮小朋友发护手霜。也许，他还有其他更多的优点没被发现……这也让我深深感到，对待每一个孩子，作为老师不能只看到他身上的缺点，每一位孩子都会有自己的闪光点，而我们作为孩子的开发者，引导者要善于发现这些闪光点，细心对待每一个孩子，让更多的“宝贝”发挥自己的长处，用自己的细心去关爱每一位孩子。