一、程序名称

课程与教学：物理实验课程序

二、程序案例

我是AP国际中心物理老师李永洪。

物理实验课，是学生经常会设计的动手课程。而在实验室里，经常会出现混乱、拥挤，嘈杂的现象。因为实验课需要接触实验器材，很容易因为以上原因引起损坏，更容易伤害学生，所以根据我上课的经验，总结了出了物理实验课的程序。

三、程序萃取

第一步：带好相关书、本、笔排队进入实验室；

第二步：换好实验服，按顺序就坐；

第三步：安静独立熟悉本节课实验目的、器材；

第四步：安静个人/小组完成实验，若有疑问可用一级音量举手发问；

第五步：上交实验数据，填写实验报告；

第六步：收拾整理器材，整理实验服装；

第七步：带好随身物品，排队离开实验室；

四、实践与意义

1.使用时间和频率：

以上程序是从我去年开始使用程序时，逐渐完善的，实践了一年。作为实验课，我就想秩序井然，不出安全事故。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：

这个程序适用于实验室，用于初高中阶段的物理、化学、生物实验室。

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：

这个程序解决了学生进实验室的兴奋，喧闹，有效的预防了安全事故的发生。

在实际使用的过程中，让实验的效果更加明显，有的孩子进来纯粹就是瞎玩，在程序的引导下，很多同学都能顺利的完成实验的任务；以前损坏实验器材的现象也减少了，很有效的避免了安全事故的发生。

五、总结与反思

通过使用，这个程序有以下好处：

1、课堂井然有序

2、每节课的实验落实到位，孩子每节课的完成度大大增加

3、对仪器的损坏大幅度下降

4、提高了安全系数。