一、程序名称

课程与教学：热身作业程序

二、程序案例

热身作业：

热身作业都要根据本学科的特点进行，以语文为例，热身作业以不能占用课堂过多的时间，同时能给同学们一个缓冲和调整为宜。同时还要有可操作性和持续性，经过不同了类型的尝试，比如小演讲、小朗读、小新闻、小测验等，最后还是觉得背诵和精选的美文原声阅读、时事小新闻三个小板块最为适宜，时间合适，延展有度。

问题是即使印发了整套的背诵资料，还是会有学生丢失背诵资料的情况。为了双保险，充分发挥了课代表的作用，根据教学进度和背诵范围，至少提前准备出一周要背诵的内容

操作方法：

上课前课代表用多媒体展示出来，上课铃声响起，全体起立。有时是全体的朗读、背诵，有时可以是同桌之间的互相检查，有时可以是背诵接龙等，时间控制在3分钟以内。主要包括《大学》《论语》等国学的经典句子，或者是教学大纲需要背诵的诗词，或者是补充材料的经典诗词等。

三、程序萃取

热身作业（3分钟）

作业内容：背诵、精选的美文原声阅读、适时小新闻三个板块。

第一步：课代表提前发放纸质和多媒体两种展示。

第二步：上课铃响后，课代表提醒全体起立。 

第三步：整体朗读、背诵；或同桌互相背诵的形式。 

第四步：背诵部分计入周周清落实与检查中。

四、实践与意义

1.使用时间和频率：

从学习了高效能教师课以后，才逐步梳理，不停做尝试和改进的。比如热身作业尝试了好多种形式，发现针对高中生和高中教学的特点，最后确定了现在的热身版块。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：

高中学生。

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：

程序的实施，在教学中让师生彼此都提高的时效性和针对性。

五、总结与反思

 总觉得写出来的程序有限的，并没有完全梳理和展示出来，因为很多时候老师要做的引领与示范更是会对学生产生无形的影响，所以我想程序应该一直都在完善的路上。程序需要合理和人性化，让学生愿意接受、乐于接受才更有效果。同时逐步培养学生好的学习和思考的习惯，程序也就成功了，我也在思考与改变的路上。希望大家一起努力！共勉！