一、程序名称

学生支持与服务：洗澡

二、程序案例

我是二年级一班生活老师。每天晚上由老师带领住宿生安静有序回到宿舍，由值日生负责关推拉门、拉窗帘，放洗澡水、调控水温、拉浴帘，检查防滑垫是否平整，其他同学则换好拖鞋，准备更换的内衣裤袜等，按老师安排好的洗澡顺序开始洗澡，值日生依照浴巾、毛巾上的名字，发放给洗完澡的学生，洗完澡后擦干头发、身体，穿好睡衣，擦脸油，按先后顺序由老师负责吹干头发，之后清洗内裤、袜子，拧干并分开晾晒；接下来由值日生检查洗澡间物品摆放是否整齐、清扫地上积水、检查清洗衣物。

三、程序萃取

第一步：学生安静有序回到宿舍；

第二步：值日生负责洗澡前准备；

第三步：学生换拖鞋；

第四步：准备更换内衣裤袜等；

第五步：洗澡；

第六步：清洗内裤、袜；

第七步：值日生检查物品摆放，清扫地上积水；

四、实践与意义

1.使用时间和频率：

以上程序是从二年级第一学期开始实施，，作为晚间洗澡程序，其适用于我所管理的每一个住宿学生。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：

洗澡程序是生活日管理的一个重要部分，它适用学生的年龄段是小学二年级至六年级。

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：

洗澡程序是要学生们自觉做好个人清洁卫生的所有准备。在住宿生达十人以上时，值日生可以帮助老师监督检查其他学生有无做好所有事情,住宿生每天轮流当值，可以锻炼学生的管理和自我管理能力，使得学生做事情心中有数，先后有序，老师可以腾出更多时间去关注学生的身体和心理健康，询问当天作业情况，并和家长作及时沟通。

五、总结与反思

这个程序在实践运用的一个学期里，有效培养了小学生的自我规范和生活自理能力，增强了责任感。但是程序对于低年级学生需要在老师的监管下进行。