一、程序名称

课程与教学：路队活动

二、程序案例

孩子们每天除了在教室学习活动还会到户外活动或上课、午餐、晚餐，这个路队程序就是在这个时间来运用的。

运用案例：上午第一节下课做完眼操后，孩子们和老师行礼道别。接下来就是孩子们的阳光户外时间，首先孩子们要把自己的椅子推到课桌下面；把桌面上的文具、书籍等收拾整理到自己的物品柜；然后拿出下节课所需的物品在做面上摆放整齐，穿好外套才可以去站队。在户外玩耍过程中当听到老师喊集合口令，孩子们要快速排好队伍，由老师带领回教室准备下一节课。

三、程序萃取

为了让孩子熟悉掌握这个程序，形成习惯。我编了一个顺口溜：

第一步：推椅穿衣快入队

第二步：抬头挺胸看手势

第三步：行进安静不掉队

第四步：上下楼梯靠右行

第五步：遇见行人主问候

第六步：争做文明好榜样

四、实践与意义

1.使用时间和频率：

路队程序从执教预备班后的第一年就开始实施，已经延续了5年，路队活动程序适用于每天户外活动、户外体育课、午餐、晚餐及放学的队列整顿，使用频率很高，一天平均10次左右。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：

路队程序是执行程序的一种，它适用于不同学科，不同年级段的队伍集合准备，适用学生的年龄段是小学预备班至高中。

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：

因为一直从事预备班学年段教学，并一直担任预备三班班主任，路队这个程序主要能解决孩子的时间意识和次序问题。因为这个年段的孩子刚从幼儿园升上来，自我时间管理比较差，大多数是靠老师、家长的帮助督促完成各项任务。例如在幼儿园的时候全天的时间都是由老师来安排的，没有自己自由支配的时间，做任何事情都是老师安排支配，孩子被动的等待。到了预备班，一下子每天有5、6个时段是需要他们自由支配的时间的，孩子们很茫然无措。特别是一说站队离开教室时，孩子们非常自由、散漫，不知道干什么！不知道怎样是站队！先后次序怎样！往往是站到队伍里发现自己的外套还没有穿，还没有收拾自己的桌椅，返回去准备再来站队，这样会耽误很长时间，所以我们制定了这个程序，从预备班阶段就要让孩子养成一个有序的规则意识。孩子掌握了熟悉了路队程序，以后再遇到出发紧急集合等情况都会从容面对，不会手忙脚乱。

五、总结与反思

路队这个程序在实践运用的5年里，帮孩子树立了很好的先后次序问题的解决能力，做事情的紧迫感和时间意识。孩子们再也不是忙乱无章的被动等待，而是变为主动的积极地完成每次的队伍集合任务，用时越来越短，队伍行进中孩子变得非常自觉，安静有序。我想孩子们无论到了哪个年级学段能继续保持这种时间紧迫感和良好的规则意识，这个程序能和其他程序一起认真执行下去，学生的教育一定会更加顺利，有效！