一、程序名称

课程与管理：自主活力课堂学习

二、程序案例

我是在上六年级的数学课的情景下，运用的这个程序。

       上课以后，学生进行热身口算天天练，每天5道题目。教师公布答案或者速算总的总动员自动显示答案。学生自己给自己评分。让后教师依据进度布置自学内容，大约10—15分钟的时间。在看的过程中，学生自主标注画出重点部分、不懂得地方。下面接着就是学生之间互相提问，交流不明白的问题。接着就是教师组织全班进行重难点分享和讲解。学生汇报，师生答疑。解决完疑难问题后，当堂检测。最后是进行自我评价。

三、程序萃取

第一步：学生安静的进行人身口算。

第二步：根据提供的答案自我改正，评分。

第三步：教师依据进度布置自学内容。

第四步：学生交流互相提问答疑。

第五步：教师组织全班分享交流。

第六步：利用ipad当堂检测。

第七步：学生自我评价。

四、实践与意义

       实践了一个星期了。意义在于突破传统教学模式，培养学生自主学习能力，让课堂有趣起来，互动起来，把课堂还给孩子。

五、总结与反思

        虽然这个程序才尝试着进行了一周的时间，这一周我对学生的学习状态，学生对于这种学习方式还是很喜欢的。反思，如何能够更大成成都的调动学生学习的积极性，形成学部的一致性文化，还需要加倍的努力。