一、程序名称

课程与教学模块——晚离园程序

二、程序案例

我是新英才幼儿园中班的一名教师。每天晚上幼儿一吃完晚餐就开始晚离园准备程序。幼儿漱口洗嘴抹油，塞裤子整理衣服检查回家穿的鞋子。（幼儿在室内需要换鞋）走出教室自主选择走廊的玩具进行等待其他同伴。陆陆续续全部幼儿都整理好。4：55播放《再见曲》走进教室。坐班车的幼儿跟随送班车教师离开。走进教室后拿坐垫坐在指定地点，教师更换播放音乐《弟子规》到5：05.音乐停幼儿送垫子走出教室。走出教室后穿外套、拿书袋、背书包，到指定地点站队，再次检查自己的鞋子是否是回家穿的鞋子，帽子、围巾、手套、衣服是否全部带好。主班教师带队下楼，生活教师收尾工作检查书袋钩和衣帽架是否落下书袋和衣物。幼儿需要和主班教师拥抱说过再见后方可离开。幼儿全部安全离园。

三、程序萃取

第一步：幼儿餐后自我整理；
       第二步：餐后自主游戏
       第三步：餐后传统文化的过渡
       第四步：整理个人物品准备离园
       第五步：依次按照顺序下楼；
       第六步：和教师拥抱说再见
       第七步：离园

四、实践与意义

1.使用时间和频率：
       以上程序是从我从学习完高效能培训后又结合第一个月幼儿出现的离园问题后提炼出得程序，使用三个月了。每天都在使用。

       2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：
       晚离园程序是过渡环节程序的一个，它适用于中大班幼儿晚离园前准备，适用4到6岁的幼儿。

       3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：
       晚离园程序是提高幼儿自主整理和自我服务的能力。幼儿园为每个环节设立了程序、形成惯例，这样幼儿从一入园开始就用程序生活和学习。每个环节的开始信号并不是上老师的指令，而是幼儿听到不同的音乐进行活动的转换。这样幼儿对于自己的活动时间需要教师刻意组织，因为他们能够听到音乐的那一刻就已经指导下一个活动是什么了。高效能教师学习的程序让我更好的提炼和完善自己班级，制定适合本班级幼儿特点的程序。

五、总结与反思

 这个程序在实践运用的三个月时间里，有效帮助的帮助中班幼儿自主生活学习和自我服务能力的提升，在教师的引导下充分利用时间减少了时间的浪费。但是程序需要讲授——演练——强化，在开学前一个月进行程序练习尤其重要，对刚刚升入中班的幼儿在教师的带动下演练并坚持强化才会有收获。此外，幼儿园已经通过学习高效能教师程序的学习把幼儿园的生活各个环节都制定了程序，例：早入园、早餐、间点、围圈活动、自主活动、户外活动、过渡环节和晚离园，制定容易需要全体教师的坚持。