一、程序名称

课程与教学模块——过渡环节（户外前准备）程序

二、程序案例

三、程序萃取

四、实践与意义

1.使用时间和频率：
       以上程序是从2015年10月开始初步形成模式，过程中不断的改善，逐渐形成固定的模式，适用于饮水加餐过渡环节。

       2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：
       此程序适用于小班3岁以上及高年龄段的幼儿。
       

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：
       此程序可以发挥幼儿的主动权，幼儿在值日的过程中学会细心观察、指导提醒别人，以及幼儿责任意识的逐步提高、良好秩序的养成；此过程中教师只需要支持、引导幼儿，幼儿能够更主动积极地完成自己的工作。

五、总结与反思

这个程序在实践运用刚刚一学期，有效帮助学生们从进入教室时开始就进入上幼儿园准备状态。但是程序需要示范——演练——强化，可能由于时间刚刚四个月，有些程序的小环节过程中还不够完善，需要班级老师形成的一致性和统一性，以及对程序执行的坚持性。在程序上在晨间自主游戏时更多形式，面更广一些，孩子们也会获得更多的有益知识经验。