当下，少儿学游泳的年龄越来越小，过去都是十几岁的，八九岁的很少，而现在五六岁的都比较普遍。新英才学校紧跟时代步伐，在幼小衔接班就开设了游泳课，这对我们尽早发现培养泳苗可喜可贺，但部分学生胆小忧虑多，个子小体力差，这就增加了教学的难度。为此在游泳教学中抓住学员的心理特征对启发其兴趣，调动积极性，尽快学好游泳是有一定好处的。我们针对不同年龄段少儿心理特征从以下几个方面抓出成效。
    1、根据少儿学员天真活泼爱说爱闹，听力不集中的心理特征，我们在教学中采用先提问后精讲再回答的方法。如：你们知道为什么人能在水中浮起来？然后讲1，2，3，讲述后再让其回答。由于先给学员的大脑画上问号，再要求学生回答，这就吸引了他们的注意力，达到集中精力认真听讲的效果。
    2、根据少儿学员好奇心强，但理解能力差，不善于思索，急于看个究竟的心理特征，我们采用边讲解边示范，再用水下动作示范来印证所讲原理，让学员学起来兴趣大足。
    3、根据少儿喜爱水又怕水的心理特点，我们注重两点：一是切忌强迫学员做超出其能力范围的动作，让其在有依有靠的情况下排出忧虑，减少怕水心理。二是在逐一去掉浮板或辅助器材过程中，又会产生新的怕水心理。甚至恐惧心理导致四肢僵硬，动作无所适从，在这个节骨眼上除了做好思想工作外，要切切实实的进行保驾护航，帮助试游陪游或一对一面对面引领前进。使其安全感增强，胆量便会随之增大。
    4、根据少儿学员爱动厌静怕累没长性的心理特征，我们采用少讲多动来感召并引领学员快速进取等办法组织好教学。使教学活跃一些，学习气氛浓一点，让其游的开心一点。从而增强活力，坚定信心，使其在快乐中忘掉疲劳，完成课时任务。
    5、根据少儿学员听表扬则喜，听批评则烦的心理特征，我们采用多表扬多鼓励的方法，面带笑容耐心帮助热心导游，让学员个个情绪高涨，心情舒畅的学习游泳。
通过上述手段，抓住少儿学员心理，采用不同的教学方法，充分调动了学员内在的积极性和上进心，给学员创造轻松愉快的学习氛围，让每个学员深爱游泳，都期待下一次游泳课的到来！