对于说课是作为老师基本的一项专业技能，但是我们真的掌握说课的技巧和方法了吗？带着思考我们于2019年10月21日晚7:00，在音舞组张聪老师和稽老师的带领下，进行说课的培训，整个培训活动历时2小时，从培训开始，以破冰游戏方式让老师们打破对培训的戒备感，以一种放松愉悦的心情进行学习。接下每一个环节都是以互动体验式学习的方式让大家体验和了解说课。

第一环节张聪老师给全部老师抛出一个问题，什么是说课？部分老师给予了自己对说课的理解，最终得出，说课是：规定时间，面向同行，以口头，教学设想及理论依据，讲解层次分明，条理清晰的讲述你是怎么设计本节课的，还有为什么要这么设计，将一节课表述出来，让我对说课又有了新的认识和理解，和以前自己的说课有一些不同，以前对怎么设计课和为什么要这样设计说的够准确和片面化。

第二环节让所有老师通过破冰分组后进行讨论教案和说课稿的不同在哪里。每个小组都进行了总结归纳，找出不同点；最终总结为：首先听课对象不同，前者是学生，后者是同行或者专家；其次是时间上的不同，前者是40分钟的课堂，后者是10-12分钟的说课；还有目的不同，前者正规、高效地开展教学活动，提高教学质量，主使学生发展；后者是反思和改进提升教师专业素养。对于我的理解，说课需要精准的语言和精准的时间把控，在规定时间内把你的设计的课表述出来，表明本节课的设计原因和问什么要这样设计，以三种身份（学生、教师、说课者）声情并茂的表达出来。

第三环节是本次培训的重点：学习说课的内容；说课分为：说教材、说学情、说教学目标、说教法、说学法、说教学流程；通过张聪老师的讲解后，每个小组20分钟的时间准备一节说课，设计一节自己专业的一节体育课或者音乐课。通过本次培训，清晰地认识最为一名老师，需要学习的还很多，就说课而言，本应是老师具备的一项基本技能，我们掌握的不够扎实，这次培训就是一次抛准引玉，需要我们在培训会扎实研究课堂，练习说课，相互听课，让我们的课堂更专业更有趣。

以下是培训的精彩瞬间：