一、程序名称

课程与教学：武术课课前准备

二、程序案例

我是小学部一至二年级的一名武术老师，每天提前8分钟到达上课的班级门口，学生一看到我就开始了课前的准备程序。学生们归置课桌上的课本及用品，摆放好自己的桌椅，然后拿着自己的外套，去喝口水或去卫生间，接着去班级门口按照班级队形纵队安静、整齐的排列。在这个过程中，开始考查点勤。最后等待我的下一步指令。
如果孩子们遵守了这些程序，他们就不用在老师的不断催促下，慌慌张张的完成一系列课前的准备工作，可以在淡定的逐一完成。学生们一旦完成上述任务，他们会得到1分课前准备表现分（期末考试中的一部分分数），当学生们在做课前准备工作的时候，我会安静的查点考勤，人数到位就下达出发指令，学生一路纵队出发至武术馆，一路上值日助手带领同学们轻声、慢步、靠右行，然后会根据排队的三条评价标准（动作规范、标准，走的认真、排的整齐），评选出在队列中走的最棒、最认真的学生另起一排成为“最佳武士”排，也是其他人的榜样，被评为最佳武士的学生会获得在这一块儿的1个得分（期末考试中的一部门分数）。只要到了楼梯，获得“最佳武士”的一排先上、下楼梯，可以给其他学生做出榜样，上下楼梯是值日助手督促大家轻声、慢步，靠右行。直至到达武术馆。达到武术馆后，在值日助手的指令下，学生们安静的，从容的把衣服脱下来，叠整齐，摆放在场地边的凳子上，然后从容的回到自己的队列中即可。

每次课会有一名值日助手，提醒、督促同学当天做的课前准备工作，包括提醒同学上厕所、喝水、排队、评选“最佳武士”等其他当天任务。值日助手考勤表的顺序选择。这样做省去了制作工作清单的时间，学生们有规律地轮流上岗。

三、程序萃取

第一步：安静、尽可能迅速的整理好课桌椅及用品；

第二步：穿好外套，去上厕所或喝水；

第三步：安静、快速、整齐的在班级门口列队；

第四步：查点考勤；

第五步：一路纵队，轻声、慢步、靠右行去武术馆；

第六步：评选“最佳武术”排；

第七步：到达武术馆，按照指令有序的叠放衣物；

第八步：安静、整齐的回到自己的队列中；

第九步：开始上课。

四、实践与意义

1.使用时间和频率：

以上程序是从我2014年开始实施，实践了2年。作为武术课程课前准备程序，我将其适用于我的每一个课堂。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：

课前准备程序是课堂程序的一种，它适用于不同学科的课前准备，适用学生的年龄段是小学一至六年级。

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：

课前准备程序是要学生们自觉做好上课前的准备。要为每节课或每天开始时设立程序、形成良好的习惯，这样学生们不仅可以耐心的进行课前准备工作，也节省了大量的时间，一节课开始的信号并不是上课铃或老师的指令，而是学生们通过自觉执行惯例而开始上课。

这样学生们开始上课时不再需要慌慌张张、丢三落四，因为他们从看见老师站在门口的那一刻就开始进行课前准备了。在这个过程中逐渐培养了学生的耐心、做事的条理性及良好的行为习惯。高效能教师用精心准备的计划作为一节课的开始。教师要把握好一天的学习进度，使学生在铃响的最后一刻还处于学习状态。

五、总结与反思

这个程序在实践运用的2年的时间内，有效帮助学生们养成耐心做事等良好的行为习惯。但是程序需要讲授——演练——强化，在开学前两周进行程序练习尤其重要。此外，如何能将这个程序形成全校的一致性文化，对学校一致性文化建设更为有利。