一、程序名称

学校管理：教师请假课变（调课、代课、停课）程序

二、程序案例

当一名老师由于生病或者有事，不能来校工作，需要对自己所授班级进行课变的时候。我是学校艺体中心美术组的一名教师，也是一名管理者。在实际的教师管理工作中，经常有老师因事或因病请假，他们的课变的安排就成了一个棘手的问题，。而他们对这个程序不了解，就会出现请假后再安排课，或者不知道如何安排的现象，严重的会造成误课，造成教学事故。

 如果老师们能够清晰请假课变的程序，在需要请假的时候能够清晰的按照程序把自己的课安排好，避免工作安排失误。对学校的教育教学管理也是一个很好的帮助。

三、程序萃取

第一步：在老师有请假意向的时候，先在心中对自己所教授的班级的上课情况进行一个梳理。

第二步：制作课变电子表格（班级、时间、地点、节次、课变性质（调课、代课、停课）等）。

第三步：课变老师先向组长说明 （课变原因、课变计划）

第四步：老师优先考虑调课，与学部教务处领取课变登记单。 

第五步：课变老师确定调课跟新责任老师无缝对接（班级、时间、地点、节次、课变性质（调课、代课、停课）、上课进度、上节课情况、教案课件等）

第六步：核对课变电子表格，无误后打印。

第七步：找课变新责任老师签字确认。

第八步：课变表签字后，交由组长；（交由组内课变管理老师备份）。

四、实践与意义

1.使用时间和频率：

以上程序是从我做管理后的第四年开始实施，实践了两年半。作为管理程序，我将其适用于我们组的每一次请假课变。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：

除了请假课变外，还可用于平时的课变之需，请假课变程序是请假程序的一部分，它适用于不同学科、不同部门的请假课变课前准备，适用全校的教育教学管理工作。

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：

在管理工作中，老师因病因事请假的时候，正常的课堂教学有了很大的保证。课堂教学才得以有序开展。这样老师也能够做到安心请假，才能处理自己的事情，不至于牵肠挂肚。

不足之处：1、在执行上，因为使用的次数不是很频繁，一般一年几次，习惯养成的不够好。

                 2、在一些步骤细节上还需要深入，比如：在课变性质（调课、代课、停课等）上的界定不过明确。步骤也会感觉有点繁琐。有时候老师因突发事件请假，就做不到提前安排课变，这样就给组长和组里的老师带来很大的课时压力。

五、总结与反思

这个程序在实践运用的两年半时间内，有效帮助老师理清请假课变的程序，给教学的有序顺利开展带来保障。但是也存在如下几个问题：

1、老师在请假时，因为请假制度的影响，汇报反馈不够及时，组长不能提前直接接到课变需求。

2、老师在课变过程中，有些课无法调，原则上，我们要求组内美术老师代课消化，实在是美术老师都没有空闲，再交由艺体中心老师消化。实在不行就停课。在这个程序体现的时候，就会不够清晰。

也就是说，一些特殊情况，还要特殊对待。这个程序的使用只适用于一般情况。

       3、在课变细节上需要进一步明确，比如，其他老师代课的话，上课的进度、上课内容、教案课件对接等也需要对接清楚。

       4、 但是程序需要讲授——演练——强化，在开学前两周进行程序练习尤其重要。此外，如何能将这个程序形成全校的一致性文化，对学校一致性文化建设更为有利。