一、程序名称

课程与教学：体育课课前常规程序

二、程序案例

我是新英才学校二年级的一名体育教师，由于一年级至三年级的体育课是需要教师到班级接送，虽然教师每次都是提前3分钟到达教室，但学生没有概念，没有一个好的程序过程，没有统一性，作为一名新的教师而言，这大大的影响了我上课的时间、效率。

首先体育教师到教室门口，学生安静迅速把桌面上的书本放入桌篓；等学生收拾好后，起立把椅子插入桌下；这样自己周围已经收拾好后学生进行喝水、去卫生间后快速、安静、整齐有序的在班级里排好两列纵队；排好队伍后学生出教室保持队列队形整齐、并且安静行走到上课地点，行走的路途中；左右两两对齐，前后保持一臂的间隔；如有上下楼梯时，由女生先行，行走的过程中轻声、慢步、靠右行，不允许打闹、跑跳，到达上课地点后，学生把外套脱掉，并且叠放整齐，最后进行队列队形的调整，点名、检查考勤情况，一系列步骤结束，开始上课，师生问好。这样做学生们清楚上体育课前的常规，不仅仅在体育课前可以实施，所有离开教室上课的学科都适用。

三、程序萃取

第一步：学生安静迅速把桌面上的书本放入桌篓；

第二步：学生收拾好后，起立把椅子插入桌下；

第三步：学生喝水、去卫生间；

第四步：快速、安静、整齐有序的在班级里排好两列纵队；

第五步：学生出教室后保持队列队形整齐、并且安静行走到上课地点；

第六步：左右两两对齐，前后保持一臂的间隔；

第七步：上下楼梯时，由女生先行，行走的过程中轻声、慢步、靠右行，不允许打闹、跑跳；

第八步：到达上课地点后，学生把外套脱掉，并且叠放整齐；

第九步：调整队列队形，进行点名、考勤；

第十步：开始上课，师生问好。

四、实践与意义

1.使用时间和频率：

以上程序是从我2015-2016年第一学期开学的第9周开始实施，目前每个班级都以进行，这个程序将试用于我每一节课。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：

体育课课前常规是课堂程序的一种，它适用于同学上体育课前准备，养成良好的课堂常规习惯，适用学生的年龄段是小学一年级至三年级。

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：

体育课课前常规使学生们能快速并且有序的整理好书桌，排好队形，养成良好的生活习惯，不影响体育课上课时间，使学生自觉执行。

这样学生们开始上课前不需要浪费长时间整队，因为他们从教师踏进课堂的那一刻就已经知道每一个步骤了。这样就可以有效的节省时间，学生养成良好的习惯，老师所精心准备的课前计划作为一节课的开始。

五、总结与反思

这个程序在实践运用2个多月的时间内，能有效帮助学生们离开教室前所需做的一系列常规要求，从教师进入教室时程序就已开启。但是程序需要讲授—演练—强化的过程中，由于本程序进行2个多月的时间，目前处于一个演练与强化的部分，还不是很成熟，我会将此程序不断的演练，强化，最终达到学生教师能顺利开心并且学到体育知识、技能的上好每一节体育课。