一、程序名称

学校管理：新教师岗前培训程序

二、程序案例

我是小学部的一名英语教师，曾担任数年的教学中层管理人员。每学期都有新教师上岗，需快速了解学校的各项制度及教学方式，避免引起调整教师而导致学生、家长不适应，更甚至家长成群到学校找领导的尴尬局面。

每学期当新教师加入我校，应给教师至少一个月的学习时间。第一周用于学习并实践教师岗位的工作职责及流程，周五由经验丰富的教师进行考核。该教师能迅速了解学校的理念、文化，岗位职责，为下一步融入工作做好准备。第二周开始听课学习所教授学科的教学模式，该教师可通过课堂了解学生，教材，教学理念及具体的操作方式。第三周开始集中讲课培训，在了解教学模式过后让老师进行边学习，边集中试讲，在集中、连续的磨课中，让新教师更加理解该教学模式及教学理念。第四周周五进行试讲考核。当各项考核都通过者，该教师可开始上岗工作。

三、程序萃取

培训时间：一个月

第一周：学习并实践教师岗位的工作职责及流程；

第二周：听课学习所教授学科的教学模式；

第三周：集中讲课培训；

第四周：试讲考核；

四、实践与意义

1.使用时间和频率：

从2013年开始使用此培训模式，让新教师快速了解学校、学生及教学，对本职工作岗位不陌生。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：

它是一个岗前培训流程，适用于各个学科的新教师。

3.您认为效果及解决的问题是：

教师岗前培训让新教师快速了解学校，了解工作职责，了解教学方式，新教师能够快速独立承担工作，或承接上一任教师所遗留的工作，能够让家长放心，让孩子感到一切依旧，至少变化不大，对比不大，实现新教师的平稳过渡。

五、总结与反思

这个程序在实践的过程中，我们也需要根据学校的工作不断调整培训内容，但它能有效帮助新教师们从容进入工作状态。但是程序需要定期考核，专人跟进，在开学前完成培训，所以新教师的储备必须提前，不影响其他教师的假期休息。