一、程序名称

课程与管理：预备班学生过生日

二、程序案例

我是新英才小学部预备班的老师。当家长给孩子送的生日蛋糕越来越大时，是否也在助涨一种攀比之风？当学生向家长索要礼品分给同学时，是否也会引起心理不平衡？学部领导也曾提出禁止送生日蛋糕，鉴于此，老师们开始开动脑筋想怎样给学生庆祝生日？形式上要改变，意义上不能放松。探索了一套行之有效的庆生程序。为学生手工制作一顶生日帽，同学们一起为过生日的同学演唱生日歌，每个人为这位同学送上一句祝福、一个拥抱或者一个才艺，过生日的同学许下美好愿望，集体合影留念。整个过程是学生来主持的。生日过后，将照片或小视频发给过生日的孩子家长。

三、程序萃取

第一步：自荐主持人

第二步：制作生日帽

第三步：邀请小寿星

第四步：共唱生日歌

第五步：人人献祝福

第六步：拥抱或才艺

第七步：许愿又合影

第八步：分享于家长

四、实践与意义

1.使用时间和频率：
        以上程序是我从2015年9月份开始实施的，12月底完善了这个程序。一共用了半年了。

       2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：
       我认为这个程序适用于小学各年级的英语课堂。

       3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：
      1.使用时间和频率：

以上程序是我们从2015年3月份开始实施的，一共用了1年了。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：

我认为这个程序适用于各年级。

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：

我设立的英语课堂程序主要解决5个方面的问题：
       ·禁止了攀比之风和学生的索取之风，保证了食品安全。
       ·杜绝了浪费，节约了金钱和家长的精力，反馈给家长的照片和视频有收藏价值，家长非常支持。
       ·学生主持，锻炼了学生能力。
       ·学生通过拥抱、才艺表演送祝福，增进了同学友谊，增加了学生展示自己的机会。
       ·这样的生日更加环保、绿色。

五、总结与反思

这个程序在运用过程中， 老师、家长、学生三方均表示满意。实际效果较之传统送蛋糕吃蛋糕的方式更加明显。
希望在今后操作过程中学生才艺送祝福部分要做到有准备、主题化。例如A同学过生日，开演唱会，大家都来准备一首歌；B同学过生日，开笑话大王会，大家都准备个笑话；C同学过生日，开朗诵会，大家都准备个小朗诵等。