一、程序名称

课程与教学模块——早间来园程序

二、程序案例

我是小桃桃班一名班主任。每天早上幼儿一进教室就开始了早间来园程序。幼儿与爸爸妈妈打招呼说：“再见”后，与孩子表达晨间问候：“I love you ” “爱的抱抱”，书袋放在挂钩上，从书袋里取出图书放在对应的小框，然后把书袋里面签小棍放在我的签到小袋里。
       书包老师帮忙放在衣帽钩上面一个柜子上。衣帽钩上都标有孩子们的照片和姓名。孩子脱完外套后挂在衣帽钩上，坐下换室内鞋，并摆放到指定的位置。孩子们完成后，进教室与老师问好，搬自己的小椅子放到贴好照片的桌子前，进盥洗室如厕，按照六部洗手法： “小狗汪汪叫，洗手液手心搓。猴子很着急，手背也要搓。孔雀开屏了，双手交叉搓指缝。鸽子飞得高，大拇哥转转洗得到。小鸡手心啄小米，好像指甲扰痒痒。大象鼻子卷树枝，最后要帮手腕忙。”当用拟人化的语言告诉孩子洗手的步骤图时，孩子容易接受，孩子们有效洗手基本达到和实现。洗手后孩子们还会大公鸡点点头，谢谢小小水龙头。在洗手的过程中，引导孩子们节约用水。洗手后，取小毛巾擦手，挂到挂钩上。取水杯放在贴有自己照片的水杯格上。出盥洗室后，可以与先来的小朋友进行晨间交流或者两两结伴拿着放大镜、浇水壶、龟粮等工具或材料，照顾、观察自然角的发现，并进行自然的交流。
      当孩子们出盥洗室后避免浪费孩子们的等待时间，会给孩子创设自然探究区，孩子观察的探究欲望比较感兴趣。在孩子间交流的过程中他们会愿意表达自己的发现，老师也在一旁观察孩子的发现和发问。孩子们在取餐前让孩子进行安静的活动，为孩子在晨间进餐营造了适合宽松的精神环境。 

三、程序萃取

第一步：学生与家长道别；
       第二步：老师与学生晨间问候：“I love you”、爱的抱抱；
       第三步：学生放书袋、放签到棍、；
       第四步：学生脱外套换室内鞋
       第五步：进教室搬椅子放在桌子前； 
       第六步：进盥洗室如厕、洗手、喝水；
       第七步：出盥洗室同伴间交流或观察自然角；
       第八步：准备有序取餐；

四、实践与意义

1.使用时间和频率：
       以上程序是从我带新桃桃班的第学期开始实施，实践了四个月零二十一天。由于是新班，孩子们对刚开始来园的程序，我们孩子慢慢摸索和改进过程中。作为早间来园程序，我将其适用于每天的来园环节。

       2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：
       早间程序是课堂程序的一种，它适用于适用学生的年龄段是2岁半---4岁半。
       

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：
       早间来园程序是要学生们取餐前的准备。活动中动静皆宜，让孩子在来园的时候清楚自己的工作和内容。让孩子通过程序，慢慢养成一种习惯，成为生活中密不可分的一部分。程序的运用也避免的孩子的消极等待，也是小朋友之间的一个近距离的交流和沟通。老师通过孩子交谈内容也会发现孩子的兴趣点，生成孩子的活动。

五、总结与反思

这个程序在实践运用刚刚一学期，有效帮助学生们从进入教室时开始就进入上幼儿园准备状态。但是程序需要示范——演练——强化，可能由于时间刚刚四个月，有些程序的小环节过程中还不够完善，需要班级老师形成的一致性和统一性，以及对程序执行的坚持性。在程序上在晨间自主游戏时更多形式，面更广一些，孩子们也会获得更多的有益知识经验。