一、培养目标

北京市新英才小学部语文学科教学，基于学校“爱与创造”的教育理念，旨在让学生在教师的引领下，在学习过程中与课程进行自然融合与自主建构，在收获知识的同时，培养学生浓厚的兴趣，养成良好的习惯，形成健全的人格，使学生逐渐成长为具有中华文化底蕴和国际视野的世界公民。

在这一目标的引领下，我们根据学生从一年级到六年级不同年龄阶段的心理特点，分别从“人际交往、探究精神、终身学习、自我管理、团队精神、交流技能、全球视野、问题解决、道德准则和社会责任”十大方面设定了相应的育人目标，并一一对应到课程当中进行落实，十个目标循环再现、逐层递进，为学生的成长打下坚实的基础。

二、独具特色的“专题学习”

为了更好地实现目标，我们还采用了在国际上得到广泛认同的“专题学习”教学模式，即围绕一个“主题”，有目的、有计划地引导学生进行主动性学习和创造性学习，在逐步培养和提高学生自主探究性学习能力的同时，对学生进行听、说、读、写语文专项技能及综合运用能力的训练。单元下的专题学习是北京市新英才小学语文教学中的重要学习方式。学生在学习、动手操作的过程中，参与体验，积累和领悟学习方法；还到自然和社会的大课堂中参观实践，将语文和生活紧密相连，丰富了阅历，开阔了视野，增长了见识，也感受到了人与自然和谐的美好。整个活动中，学生的自我成长得到了发展，学生体验到了参与的快乐。

三、传承文化的“古诗词诵读”和“国学诵读”

为了培养学生的中华文化底蕴，我校还开展了“古诗词诵读”和“国学诵读”课程。

在低年级的“古诗词诵读课”上，我们选取和季节相关的古诗词作为教材内容的延伸，鼓励学生亲近自然、热爱生活；高年级则通过吟诵同一诗人不同时期的作品来体会诗词的创作背景和诗人情感，熏陶学生的品格。在“国学诵读课程”中，学生通过吟诵我国经典的《千字文》、《三字经》、《弟子规》、《论语》来初步感受国学的魅力，体验中华传统文化的魅力。

四、科学灵活的“多元评价方式”

我校一二年级采用闯关的趣味活动来检测学生一个学期的学习情况。由各班的家长加入到孩子的闯关活动中，进一步了解孩子学习的成果。孩子们在闯关活动中兴趣十足，积极性高。闯关成功后自信心大增，学习的兴趣更加浓厚。

三至六年级学生采用过程性评价和多元化评价相结合的方式，即采用“爬格子”的方式从听、说、读、写等方面对自己进行过程性评价，教师、家长和同学也对其进行评价，构成多元化的评价系统，二者相互结合，帮助孩子自我激励、自我反思，不断进步。