为了全面推进素质教育，深化课程改革，北京市教委已将综合实践课程作为考核学生综合素质的其中一项内容，并明确规定小学生各科实践课程考核比值。我们也将实践课程作为英语课程升级的一项内容。鉴于此，我们联系了英国学校，让六年级学生去英国学校进行课堂听课体验。

一、走进英国学校
       六年级学生去英国学校的实践活动终于于4月18日成行了。这一天，六年级四班的17名同学作为第一批体验者，午饭后12:40在校门口集合前往隔壁的英国学校，开始了他们的听课体验活动。
       一进入学校，还有10分钟上课，接待的老师把我们带到了学校的操场， 英国学校的小学生在那里进行午餐后的体育或休闲活动，有的在踢足球，有的在一些大型的娱乐设施上嬉戏玩耍。看见我们，他们有的就十分友好地走过来用英语跟我们的学生问好和进行简单的交流。上课铃声一响，他们就整好队，有序进入教学楼。 我们也按照事先分好的组，跟着他们分别进入指定的五年级3个班，开始听课。

     体验别样的课堂

三、感悟英国学校
       在英国学校听课体验，师生都有了很多的感悟，甚至是一些心灵的撞击。我感叹他们的分层教学，对每个学生进行个性化的教学（教师的分组轮流阅读指导，并记录每个学生的阅读情况）；也感叹他们的自主学习，对知识的自主获取（ 课上自己在电脑上查资料，自己阅读，自主探究）；更让我震惊的是他们课程的综合化、主题化，学科之间的联系和整合（ 人类发展事件的“串烧”，如恐龙、冰河时代，山顶洞人、秦始皇、海盗等）、注重实践活动课程（参观西安兵马俑）；还有他们对学生批判性能力的培养（让五年级学生对秦始皇的是非功过说出自己的看法，即使是些粗浅的）；最让我震惊的是：一所国际学校，一群高鼻梁、蓝眼睛、黄头发的五年级的学生居然在学习我们中国的历史。反思我们，我们的学生对秦朝、秦始皇知多少？！对中国的历史知多少？！
       六（4）班有个学生在感悟中写到：他们的课堂自由而不乱。这是不是我们应该反思的，我们的课堂有时是否统得太死，学生鲜有自由，放开又担心乱。
       英国学校课堂听课让我们体验了西方教育、开拓了国际视野。这正是我们新英才学校提出的教育理念之一。通过这次实践活动，让我们师生有了更多的感悟，同时对我们的教学也进行了反思。相信我们会取长补短，改进我们的工作。我想这也就是我们的实践活动要达到的目的。

参与课堂，认真体验