一、程序名称

课程与教学：钢琴上课

二、程序案例

我是新英才钢琴组的一名钢琴老师，我们的授课模式为一对一教学，学生每次来上钢琴课需要轻敲门，得到允许后方可走进琴房准备上课。
学生进入琴房后，需要在签字本上签字，以方便记录具体课时。

每位学生都有一本家校联系册，用来记录上课、练琴的具体时间和上课内容，课后学生带回家，方便和家长沟通，家长阅读后会在当页签字、留言。上课前学生会重新带来学校交给老师，做新一课内容的记录。

学生轻轻打开钢琴琴盖，拿出钢琴书，开始手指练习。复习上节课作业，等待教师下一步指令。
学生们一旦完成上述内容，能够独立自主的开始复习，就可以早一些开始新课的学习。当学生在做上面内容时，老师可以有时间翻阅学生的联系册，及时从家长留言里了解到学生在家练琴的情况，及时解决问题。

三、程序萃取

第一步：学生轻敲琴房门，得到允许后进入琴房；

第二步：学生向老师问好；

第三步：拿出联系册交给老师；

第四步：学生在签字本上签字；

第五步：打开钢琴盖，放好钢琴书；

第六步：调整琴凳距离和高度；

第七步：开始做热身练习，活动手指；

第八步：按照老师的要求进行；

四、实践与意义

1.使用时间和频率：

以上程序是从上学期开始实施，实践了六个月。作为上课程序，我将其适用于我的每一个课堂。

2.您认为这个程序使用的适用范围包括哪些：

上课程序适用于一对一的钢琴教学，适用年龄为1年级以上的学生。

3.您认为这个程序主要解决的问题和对您工作带来的实际的效果是：

上课程序是要学生们自主的做好钢琴课的课前准备，要为每节钢琴课设立程序、形成习惯。这样学生们就能在第一时间进入到上课状态。

对教师而言，不用每节课每位学生都反复的讲述同样的内容，为老师节省出了阅读联系册的时间，可以帮助老师更高效的了解学生课后的问题、开始新的课堂。

五、总结与反思

这个程序在实践运用的半年时间内，学生们可以更有规矩、更高效的为钢琴课做准备。但是对于低年级的学生。需要更多次的演练和讲解。作为老师需要温柔而坚定地执行。