本学期，新英才小学部的语文教师都沉浸在“新国学课程”的探索与实践中。从课内到课外，从课堂到校外，每一位老师都兴致盎然，乐在其中。

瞧！

迎着晨曦，

《早安诗》开启了新的一天！

晨诵开始啦！

《早安诗》是那样恬静，

师生在诗情画意中互道早安。

师：早安，孩子们！                

 生：早安，张老师！

师：每个早晨，我一直看着你们，

生：每个早晨，我们一直看着您；

 师：怎样把每一寸玲珑的晨光，

         变作七彩的朗诵，

           嚼成书本的芳香。

        生：怎样把每一寸玲珑的晨光，

           变作粉笔的舞蹈，

            嚼成知识的芳香。

                       师：每一天的阳光都是新的 ，              

     生：每一天的我也都是新的，

          师：让我们用最美妙的诗歌，

          生：用最动听的声音，

合：与黎明共舞  迎接崭新的一天！

《向着明亮那方》点亮心灵的灯火，

《全世界都在对我微笑》温暖着我，

《我和小鸟和铃铛》给我力量，使我自信满满。

       老师编诗歌送给学生，学生在老师的启发下也编起了诗歌互相赠送，互相赞美，就这样，开始了幸福的一天，感恩的一天和收获的一天。

听！

“大对小，多对少，上对下、左对右……”，

朗朗的读书声传来，

随着声音寻找吧！

哦！原来是一年级小学生的趣味识字课，

还把反义词编成了儿歌！

 老师悄悄地说，她在说什么秘密呢？

猜一猜，我表演的反义词是什么呢？

        把我创编的儿歌读给你听。原本枯燥的语文识字课堂变得有趣了、生动了，识字在孩子们的心中“活”了起来。

看！

这是一堂美术课吗？

NO！NO ！NO ！

这是孩子们最喜欢的阅读课哦！

瞧，

每一个孩子都沉浸在有趣的故事里，

聆听着一只小猪的快乐和烦恼，

感受着一条鳄鱼捕获食物的智慧。

在图画中认真观察——

鳄鱼，鳄鱼，你不要吃它啊！真为小动物担心。

在读绘本中大胆想象——

咦，小猪变成了河马？

猜一猜，它会就此罢休吗？

我是小小表演家——

我是一条张大嘴巴的大鳄鱼。

你阅读、我分享，

大家一起来学习。

你来写、我来画，

大家一起来创作！

       在情境中读绘本，感受主人公的喜怒哀乐；在情境中绘声绘色地表达，进行表演，创作绘本。我们的课堂多么丰富，多么生动，多么有趣啊！孩子们走进了童话世界，走进了艺术课堂。

走！

高年级的学生在学什么呢？

原来曾旋老师带着他们

走进了经典导读课。

被经典著作深深吸引的孩子们，

或凝神屏息，专注聆听，

或自信大方，侃侃而谈。

你喜欢陶醉在悠然自得的“百草园”中，

还是向往溢满墨香的“三味书屋”？

严谨治学的藤野先生和体贴入微的长妈妈

深深地刻在我的心上。

       导读课就像一扇窗户，让孩子们看到了作品里最美的风景，瞧，孩子们带着满满的期待打开了一本又一本经典作品。

快！

精读一加一开始啦！

把每一篇课文细细琢磨，

和每一位作者成为挚友，

精雕细琢每一处重难点，

只为让孩子学有所得，

给孩子一束光。

读“李白”，品味真挚情怀

交流预习，小组探究

涵泳品味，体会诗情

情动于衷，歌之咏之

      “读书切忌在匆忙，涵泳工夫兴味长。”古人用“涵泳”方法读诗，真是读得“兴味悠长”，如今我们的古诗涵泳同样情真意切。

整合文章，总结写作写法

围绕一个活动——游览祖国大好河山

体会一种写法——抓住特点，有序描写

巧妙、自然的仿写练习

       对单元课文深度解读，善用取舍间的智慧，将读文和写作巧妙融合，突出教学重点，自然流畅。