冀老师和她的初三导生们

    他，一个总是问题不断的男孩，谁都说他足够的聪明，数学老师评价他应该是第一流的学生，可是他的实际的成绩，一直以来都是倒数。上课要么看课外书，要么趴桌子，要么就跟别人说话。学习之外，他的问题层出不穷，玩火，弄坏床板 ，把应急灯取下来拿到宿舍看书……几次濒临被劝退的边缘，而且这个孩子说话不看对方眼睛，总爱戴顶帽子，即使是夏天。

    为什么会这样？第一次跟孩子交流，妈妈在认可一些问题的同时，总是在为孩子找理由，强调自己的孩子有如何如何的优秀，多少多少的优点。但后来又出现了好多的问题，再一次跟孩子妈妈沟通，这次妈妈比第一次坦诚和真诚了许多，谈到了自己在家的一些教育方式。得到了家长的理解和支持，工作就好做了很多。
    从孩子的种种表现来看，自信明显不足，家里长期采用的是一种指责的教育方式。为此，我寻找孩子的闪光点给予鼓励。在我办社团需要电脑制作网页时，就找他来做，他在电脑方面相当擅长，做的非常快，非常好。我就使劲却也是如实表扬，他感觉非常得意的样子。在别的方面也是，他有爱看书的优点，我就找机会在大家面前表扬他。同时也跟家长深入沟通，在家里严格要求的同时及时鼓励。慢慢的，他跟别人说话时敢于对视了。
    对于学习，跟孩子交流，孩子说：“我数学都学成这样了，老师还总说我聪明，这不是笑话我吗？”原来孩子的心结在这里。于是，我就跟孩子重新归因，认识到每个人的优秀都是努力的结果。也跟老师和家长沟通，当孩子取得进步时，不再用“聪明”这样的话来鼓励孩子，而是归因为认真和努力得来的。让孩子不再害怕努力了没有好成绩从而证明自己笨。
通过家校合作，慢慢的，孩子有了改变，最近，他不戴帽子了，上课直起腰来了，说话开始跟人对视了。虽然，孩子还有这样那样的问题，学习上需要努力的地方还很多，但是只要有了改变，心里有了动力和方向，就会越来越好。