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《祖国祖国我们爱你》教学反思

作者: 时间:2016/4/27 22:01:00 点击数:

        《祖国祖国我们爱你》是一首表达爱国的歌曲,主要形象有红旗和五角星;于是,这节课我采用五角星作为奖励,采用红色象征热情和激情的视觉冲击达到情感渲染,让学生更加情绪饱满地学习节奏、歌词及动作。


         音乐是情感的艺术,音乐课程标准要求以审美为中心,要学生通过聆听、表现、创造等去感受音乐的内涵和美的情感,这堂音乐课我从情入手、从情境入手、从情感入手,表现美、创造美为核心来进行教学活动。在教学的开始先通过观看天安门、故宫、黄河等图片,并向学生介绍天安门、五十六个民族大团结引导学生说出祖国的漂亮和强盛,并发自内心的呼喊出对祖国的爱:“祖国,祖国,我们爱你”。再以同学们美术课上用的蜡笔小精灵为导入,让同学们观察,想象蜡笔小精灵的颜色及它的作用,调动他们的学习兴趣。然后播放歌曲,让孩子们通过不断聆听来学唱这首歌曲的,从而让同学们能够在音乐声中无形地产生对祖国的爱,并注意了音乐教学各领域之间的有机联系,利用舞蹈和肢体语言充分调动学生的兴趣,再通过动作模仿,创编歌词,掌握歌曲的节奏。背景音乐均为歌曲的旋律,让学生在表演和创编中熟悉它,感受歌曲活泼、欢快的音乐情绪,并学会了演唱这首歌曲。把教师的教学变为学生的“我要学”。创设平等、互动的师生关系,抓住学生的心理,从学生的实际出发,以学生为主,让学生在学中乐、乐中学。


         音乐课程标准还强调学科综合,在听赏歌曲《祖国象妈妈一样》这一环节,我让同学们用蜡笔小精灵来勾画出自己心目中祖国最美的景色,表达自己对祖国妈妈的热爱,使学生感受和体会音乐与美术的联系,使音乐课成为综合课,变得更加丰富多彩。

       

         上述来看这节课的教学设计是比较合理的,可通过反思,我发现在实际教学中还存在一点问题。在歌曲创作环节中,孩子们很热衷于创作,大胆的提出朗诵、领唱合唱等方式来表现这首歌曲,但在课堂上由于时间的限制,孩子不能很完整地逐个把他们的想法表现出来,这也是一个遗憾。我只能把他们的创作想法作一个整合,朗诵+领唱合唱,尽管这个环节看似进行得很顺利,但假如让孩子们充分发挥他们的表演才能,应该是非常精彩的。在学习歌曲的过程中,学生过多地学习了节奏、歌词及动作,却忽略了音乐本身,音乐教育再怎么综合怎么改变,其根本仍然是音乐,在一节音乐课中忽略了这点是个极大的错误,所以在今后的教学中,我要把音乐放在课的首位,利用其他方式来辅助音乐的教学。


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